8个月的融合衔接班，能够给孩子带来多大的改变？

在秋天的丰收时节，康语幼园融合衔接班也迎来了硕果累累的喜悦。就在今年9月，我们的学员蛋蛋（化名）在经过8个月的系统学习后，取得了巨大的进步，并顺利毕业，开启了融入普龄校园的第一步。回想起孩子8个月前的小模样，再与如今所取得的显著成长相对比，家长和老师们都感慨万千。今天，就让我们一同回顾蛋蛋的成长之路吧！

回望蛋蛋的融合成长之路

初入课时，融合衔接班的老师对蛋蛋的融合能力进行了评估和观察，发现他在以下方面都有不同程度的能力缺失：

1集体常规

规则意识薄弱，经常通过离座、离开活动区域等行为获取注意力；执行集体指令（比如排队、站蓝线、搬椅子、谁来回答、完成的小朋友分享作品等）时需要提示或辅助。

2同伴互动

抗拒与同伴之间的肢体互动；与同伴之间的合作互动较少；未建立轮流和分享的行为。

3社交沟通

不自信，不太与人对视；主动语言少，通过大量仿说来回应他人；呼名不应，不会打招呼。

4学习能力

在集体教学中对教学材料和老师的关注较少；不回应集体问题，不会举手回应问题。

以下节选部分进行说明

针对蛋蛋在不同领域融合能力的缺失，融合老师们进行了针对性的IEP制定，以下节选部分进行说明：

1集体常规

在集体活动中，能在班级活动区域内活动；在集体活动中，能够执行常规指令；在集中教学中，能保持安坐在座位上。

2同伴互动

在集体活动中，能与同伴一起遵守基本的游戏规则；儿童能和同伴进行合作活动。

3社交沟通

儿童能跟家长主动告别，和老师同学打招呼；儿童能在集体活动中，回应老师的5W1H的问题；儿童能在他人指导下用语言、手势或动作向别人分享作品与成果。

4学习能力

在集中教学中，持续关注老师和教学材料；在集中教学中，能根据老师提问，做出集体的回应。那么，经过8个月的训练，蛋蛋都获得了哪些可喜的成长呢？

让我们来看看如今蛋蛋在各方面的能力表现：

1集体常规

 蛋蛋能够遵守集体规则，不再随意离开活动区域，挑战行为大幅度减少；他能够在10秒内独立执行集体指令。蛋蛋在集中教学时认真听讲

2同伴互动

 能够与同伴进行游戏，理解简单游戏规则；能够与同伴分享点心；与同伴有3个回合左右的对话互动；通过脱敏，他不再抗拒肢体触碰。

3社交沟通

面对周围的人不再躲躲闪闪，可以有眼神交流；能够主动打招呼（比如，xx老师好）；能够表达自己的需求，比如要求自由休息，要求感兴趣的游戏、想要的材料，拒绝不想要的活动等。

4学习能力

专注时长提升，感兴趣的课题能够维持10分钟以上，如果是不感兴趣的课题会有点小动作，但不影响整体参与； 他可以主动举手或者在少量提示下举手回应老师的问题。

蛋蛋积极动手，进行艺术创作

通过密集的干预，蛋蛋的融合能力得到了显著的提升。现在，他能较好地参与到集体学习中，同时也能和小伙伴们愉快地游戏了。你一定也很好奇，为什么蛋蛋能够取得如此大的进步呢？事不宜迟，我们接着往下看。

家校共育，共助孩子健康成长

蛋蛋的成长令人惊喜，这一切与融合衔接班的密集训练以及家校共育的共同努力密不可分。在开课前，融合老师们对蛋蛋进行了融合能力评估，同时在入课第一周持续观察他的能力表现，根据评估结果制定了精准的个性化干预计划。

在实际教学过程中，老师们发现蛋蛋的安坐能力一般，专注时长短，互动交流意愿低。他会经常和老师“斗智斗勇”，故意离开指定活动区域，获取大家的关注。比如，在大家一起做早操的时候，他就会趁老师不注意跑开，同时观察老师的反应，如果老师过来抓他，他就立刻和老师玩起追逐的游戏。因此老师们便根据他的实际情况，灵活选择和实施不同的教学策略。

01非后效强化

提前满足蛋蛋对注意力的寻求，引导他关注正在发生的课堂活动，减少他通过跑动来获取注意的行为。另外，在小组活动中，加入“跑”的动态元素，让蛋蛋对于跑动活动的动机得到满足，同时引导他理解活动规则。

02代币系统

针对蛋蛋的安坐行为，老师们设置强化计划，当蛋蛋安坐达到一定时长时就能够获得一个代币，集满代币就可以得到喜爱的玩具。每天得到既定的量，满五天就可以和妈妈兑换一个更大的奖励。慢慢地，蛋蛋逐渐理解哪些行为能够获得奖励，因此，好行为的频率也逐渐增加。

03削弱+区别强化联合使用

蛋蛋会用乱跑的行为获取关注，老师们就削弱他“获取关注”的行为，并区别强化他的好行为。比如，当蛋蛋到处跑的时候，老师们都不给予关注。他就会发现：诶，为什么老师们都不追我了呢？没意思。另外，老师们还会引导蛋蛋建立正向行为。比如，蛋蛋安坐在椅子上时就会得到融合观察师和班主任频繁的称赞和奖励。于是，他逐步地就不乱跑了，并且当他安坐的时候，融合老师会立刻给他点赞。

04功能性沟通训练

老师们教会蛋蛋在不同场合、通过不同的方式来获得关注。比如，在自己完成作品的时候，可以与同伴们分享：看，这是我搭的高楼。另外，一开始蛋蛋习惯用“哼哼唧唧”以及上手拿的方式来表达需求，老师们就教会他用口语表达需求，并创造机会让他提需求的技能得到不断训练。现在，蛋蛋已经学会了在点心时间结束后提要求休息，也会请求加入自己感兴趣的游戏。同时，他还学会了用语言拒绝。

05塑造

起初，蛋蛋只能安坐一会儿，然后便会开始东张西望。为了改善这一情况，老师们采用了塑造的策略。每当蛋蛋能够安坐超过30秒并且关注老师时，融合观察师就会立刻给予关注并且竖起大拇指以示鼓励。之后，老师们慢慢将时间拉长到1分钟，2分钟，3分钟……最终，蛋蛋能够保持安坐15分钟以上，并且课堂参与度也有了显著提升。

为了提升蛋蛋的语言表达能力，老师们同样采用了塑造法。比如一开始，蛋蛋只需要回应问好就可以得到老师的赞美。慢慢地，他需要在简单提示下主动向老师打招呼才能获得赞美。到最后，当他能够独立向老师打招呼时，他就能收获老师热情洋溢的笑脸和回应。

除了上述策略，老师们在课堂中还运用了多种常规提示和半日流程提示，以及引入了“融合小天使”来帮助蛋蛋更好地适应融合课堂。

蛋蛋在进行衣服扎染

当然，蛋蛋的巨大成长也离不开家校共育。蛋蛋的妈妈不仅负责每日的接送，还与老师们保持着高频且深入的沟通，及时反馈蛋蛋在家的表现。她积极配合老师们进行家庭干预，并且选择了坚持干预。比如，在练习“打招呼”这一技能时，妈妈在家里会通过视频和照片帮助蛋蛋识记老师和同伴，从而帮助蛋蛋从最初无主动语言，到回应打招呼、能主动挥手打招呼（你好），到最后能够主动呼名打招呼（xx老师，你好）。

同时，妈妈还积极配合老师们进行技能泛化，多制造机会让蛋蛋和其他小朋友接触相处。当老师们提到蛋蛋抗拒与同伴进行分享时，妈妈就第一时间配合老师带上零食，鼓励蛋蛋与同伴们分享。现在，蛋蛋已经能够主动和同伴、老师分享自己的点心，与之前抗拒分享的他形成了鲜明对比。

家校共育，让成长更有力量！正是这样的努力和坚持，让蛋蛋取得了巨大的进步。最近蛋蛋胆子变大了，每天下课都会和保安大叔玩。他以前比较害怕舅舅，现在他都敢直视舅舅的眼睛呢。他最近也不怎么哼哼唧唧了，情绪稳定了许多。而且，他现在愿意分享了，有了自己喜欢的同伴，课后也会和同伴结伴去玩，回老家、去游乐场也会加入互动。老师们的策略都很有用，尤其是代币的使用。感谢老师们的帮助！

——蛋蛋妈妈

康语幼园融合衔接班招新中

幼园融合衔接班，一比一还原幼儿园的教学环境和流程，设置了集中教学和区域活动等教学环节，能够针对性地发现儿童在幼儿园教学活动参与难的症结所在。

实际上，许多小朋友在初入普通幼儿园时，常常会面临以下问题：

1. 课堂坐不住，不关注老师，不会回应；

2. 对同伴不关注，无法与同伴进行合作互动；

3. 不理解学习内容，跟不上上课节奏等。

在幼园融合衔接班中，融合老师会在不同教学环节中针对性帮助儿童逐步掌握幼儿园学习和生活必备的能力，包括生活自理能力、学习能力、同伴交往、对话交流、分享、轮流等待等。另外，融合衔接班还配备了融合观察师，观察、记录、分析儿童的融合能力，发现融合应用难题，并给予及时的支持，从而保障每位儿童的高效成长。

同时，融合衔接班还特别设置了丰富的亲子融合课堂和家庭观察任务，以保障儿童能力能够在生活中得到运用和泛化，使得干预事半功倍。通过融合衔接班的训练，孩子们将自信地融入到幼儿园的学习和生活中，与其他孩子一起上课，一起游戏，一起手工，一起生活，结交更多好朋友，践行真正的融合教育