面对特殊儿童，什么时候应该放弃？谁应该放弃？是问题，也不是问题。开学第一天，乐乐的哭闹声让在班里的我听得特别清楚。我有点生气，一个假期不知道乐乐训练了什么。上个学期末是李老师主动找到家长，我们和家长沟通假期的训练内容。这个学期没有人找家长，家长也没有找我们，开学的第一周状况并不好。以往我们的经验是开学的时候孩子的状况都不太好，慢慢地学期中后期开始变好，一个假期后又是原形毕露了。打破这个“魔咒”的方法是无论假期还是上学都要不断地训练。
当我在责备家长不努力的时候，我听到了她的心声
她说，就这样吧，别人说六岁以后就没有希望了。机构里高年级的孩子越来越少了，不是他们好了，而是家长接受了孩子的情况，就这样了。我们没有什么希望了。买房吧，他这样也用不上。再生一个孩子吧，这样还有人去养老院看看他。
她说的每句话都刺痛了我。她不是个例。我想等家长更积极一点，等家长再主动一点，但我等到的是他们默默地放弃了。他们什么都没有说，就放弃了。放弃这件事情是他们的一个决定，却是孩子的一生。他可以学不会任何东西，但他要过有尊严的生活。他是一个生命，每个生命都有自己的精彩，他不需要像其他人一样，但他需要活出自己生命的意义！
我越说越激动，眼泪止不住地流。李老师会在他情绪激动时，搂着他。张老师会在他哭闹的时候，询问是不是饿了。田老师会说，有什么我可以做的训练，您和我说，我可以给乐乐做。我们谁也没有放弃，为什么最不该放弃他的人选择了放弃？我们还没有尽全力地做些事情，为什么就选择了放弃？
我受不了他们的放弃，也受不了孩子看我的眼神
他从来没有主动叫过我一声，但他每次看我的眼神，不是凶神恶煞，也不是空洞无神，他的眼睛里有东西。那天他把手放在我的嘴边，我就亲亲他的手，他没有抵触，还是放在我的嘴边。他站在我面前把手搭在我的脖子上，他是笑着的，也是平静的。孩子也不想这样，每个孩子都希望自己表现好，他也一样。每次看到他这样的眼神，我都想再努努力！
那天，他把鞋脱了。“他能自己穿鞋吗？”妈妈说要她揪着小舌头乐乐把脚伸进去。“扶着他的手让他自己揪着。”我们在那里试了五六次，他不愿意做的时候会把袜子脱掉，最后终于穿上了鞋。“您看，他能做到！”我接着说：“您回家后把他每天早上需要做的事情，您的辅助是什么给我列出来，我看看。咱们就从生活自理开始慢慢练。”让家长带着天天跑步。
妈妈的执行力很强，回家后就带着孩子跑了楼梯，孩子竟然坚持下来了。于是我就想，我们让他坐在课堂里坚持他不行，我们让他坚持等待吃东西不行，那就从他能坚持，能看到坚持的结果开始。那天妈妈给我发了信息：看着他穿衣服，觉得他也在努力学习了，我更应该努力了。对于特殊孩子来说，他们的努力需要别人帮助，我们应该比能做的再多做一点，比能坚持的极限再久一点。
周末早上醒来，突然想起来他们是否坚持了。于是给乐乐妈妈发信息，她回复说让孩子自己穿衣服、洗漱。周末他们坚持了跑步，还去骑车。妈妈虽然发的文字，但我能感觉到她的开心，想着她开心的样子我也很开心。
已经坚持四天了，乐乐力气不小，妈妈拉着他有些困难，但跑步，跑楼梯，辅助他自己穿衣服、穿鞋子，难度并不小，但她在坚持，这背后是母爱的力量。
不是有希望才坚持，而是坚持了才有希望
今天处理了很多事情，刚开学，孩子们状况百出。有些家长焦虑了，我能看出他们的紧张，我也知道他们的难处，孩子的成长不是一蹴而就的，需要慢慢来，我们总是想找一个方法让孩子马上“好”起来，但教育就是一件慢的事情，给孩子成长的时间，而我们能做的就是勇敢地面对出现的问题。没有任何时候比现在是更好地处理问题的时机了。
别放弃，在任何时候，只是我们的认知范围内无法解决问题，并不代表问题不能解决。
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