怎样使自闭症孩子尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应学校和社会的生活节奏呢？这就要求我们严格遵循自闭症儿童身心发展的规律，注重个体差异，因人而异，找出最适合孩子的训练模式。在具体训练过程中，综合运用各种方法，使其相互作用，从而取得最优化的训练效果。
今天我们就来分享最后两个培养自闭症儿童自理能力的方式方法，家长可以随时把这些训练融入到日常生活中。
自闭症孩子更需要得到父母的表扬和奖励
著名的教育学家詹姆士有一句名言：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。的确，人人都渴望得到别人的承认和尊重。尤其是孩子，恰如其分的表扬，可以调动孩子学习的积极性，增强其自尊心和自信心。自闭症儿童情感脆弱，能力差，畏惧感强，进步较慢，对于他们的一点点进步，我们都不该忽视。
作为家长，我们应细心观察，全面了解孩子，去发现他们的闪光点，以适当的奖励机制，给予及时、适时、多样化的表扬，以增强孩子自理能力的信心。但是凡事物极必反，表扬用得过多过滥，也达不到应有的作用。所谓“入芝兰之室，久而不闻其香”。所以，我们在日常生活中应适度运用表扬，充分发挥表扬的作用，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。比如，学习扣纽扣，刚开始时，孩子自己扣上扣子了，但位置却扣错了。这时我们首先要肯定他的独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子了。”
接着再进行纠正
“只是一颗小扣子进错了门，再来一次，好吗？你一定做得到的！”使孩子产生良好的情绪，提高学习的自信心。当孩子完成任务时，要及时给予物质或精神上的奖励。获得成功的愉悦感，是推动自闭症孩子生活自理能力的动力。当孩子取得点滴进步时，“你真棒”、“做的真好”、“太能干了”…等表扬都会使孩子对自己的能力建立信心，成为激励孩子自觉掌握自理能力的强大推动力。
有时，当孩子限于自身的能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言“你行的”、“慢慢来，别着急”等，适时可以抱抱亲亲孩子，让他们感受到心与心的交流，就会乐意更努力地去完成任务。
父母的奖励和表扬如同春风化雨，滋润着自闭症孩子的心田，温暖着孩子的心房。奖励和表扬，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜，对增强自闭症儿童的自理能力信心有着积极的促进作用。
家校齐力，方能锻金
家庭是学校重要的合作伙伴，家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任老师且永不卸任。对于自闭症儿童来说，家庭的教育尤为重要。如果仅仅依靠学校的培养，不充分挖掘家庭的教育资源，孩子的生活自理能力将是纸上谈兵。
孩子的成长有赖于家庭和学校保持教育的一致，双方互相配合、支持、取得协调，才是有利于孩子良好发展的教育合力。自闭症儿童生活自理能力的培养是一项系统工程，需要学校、家庭、社会、孩子的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。
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