浦佳丽
向阳儿童发展中心
在教室中，你需要与别人产生一些连接，那你是怎么跟别人相处的呢？以前我们所学习的这方面内容，都是让你学习到如何与学生去相处，如何去教导学生，让学生的能力有所发展。但是我们在整个教室当中，除了学生以外，你也会跟其他人打交道。最起码你有同事，所以在这个空间当中来说，你所遇到的人是比较多的。教室中会有老师、学生，甚至还有家长，有这几个类型的人物关系。你会跟这些人物是什么样的一个关系？是生疏还是亲密友好？你们都是怎么交流的？语言、肢体、眼神、表情？
你希望在教室中与同事之间是怎样的关系？
首先，我们来说说同事，你希望在教室中与同事之间是怎样的关系？应该是希望很有默契吧。了解彼此的习惯，可能就需要平时有很多的沟通，在沟通过程中达成共识，逐渐有了默契。例如课前的沟通，就便于同事之间相互默契地配合，完美地演绎课堂这出戏。课后的沟通，进行一些反思，做得好的地方分享成就与喜悦，做得不好的地方商量着如何做修改。
面对学生，首要一条就是要尊重他。但是你与学生之间是一个什么样的关系？你是否是一位真正的良师益友？我们在教学过程中，一定会想方设法地让学生完成教学活动。学生可能会在学校当中屈于老师的威严，配合你讨好你，完成了这些任务。你们之间的关系应该是比较紧张的关系吧。老师以为我在努力地与学生建立关系，让学生信任自己，但是在老师急切的互动下，更多的是让学生迫于压力不得不配合。
是生疏还是亲密友好？你们都是怎么交流的？
但是我们的学生，你觉得他真的有找到很好和很适当，就是很符合现在社会规范的解压方式吗？
很多人开始运动，是因为运动可以让你产生多巴胺。多巴胺、血清素、催产素和内啡肽，这四个就是快乐激素。这四种快乐激素通过哪些方式获得？吃、运动、亲近大自然、身体抚触……那你在与学生互动的过程当中，有没有一些拥抱和身体抚触？
其实我们的学生在进入到这个空间里让你来评估他时，他就已经把这里评估一遍了。他首先就评估到这个环境里面有哪些事物，有哪些人是我想要和我不想要的，他觉得这个空间里面对我最有威胁的那个人，就会离他远远地。学生来决定进入到这个空间，他要首先待在哪一个空间位置，老师可能慢慢地开始进行改变距离、位置的改变。学生可能自己在玩耍，老师通过模仿他的玩耍，一些他喜欢的物品来吸引他，让学生与老师产生联结，开始互动起来。在给学生做一些身体的抚触按摩的时候，你怎么去判断他喜欢还是不喜欢？老师要足够敏锐，稍微有一点肌肉的紧绷和他有一点微微的缩动的时候，你就已经马上立马判定他喜欢还是不喜欢了。耐心地观察和倾听，你才可以帮助你去理解到学生的需求想法。
尊重家长不同的身份，每个人都有不同的人格特质
再有就是家长。不一定只是父母，还有爷爷奶奶外公外婆阿姨……等，甚至还有保姆。尊重家长不同的身份，每个人都有不同的人格特质，每个家庭养出来的孩子性格特质也不一样，只要在一个大的范围内遵守了社会规范。我们尊重家长的身份，对待孩子的教养态度，当然是指良好的教养态度，如果不对的还是要指出来帮助改变的。你对他来说是有好处的，让孩子有进步的，家长才会尊重你。
老师和家长的关系，老师与家长相处的时间长了，然后就建立了一些比较深厚的友谊了。朋友之间的社交方式聊天的内容，家长的社交能力，就是在学生面前最好的示范。
家长与家长之间，在教室中，相互照顾、逗玩一下对方的孩子，关系就亲密起来了，聊天时找到一些共同点，生活就容易有交集，一起逛街、一起吃饭、一起游玩，就给了学生很多社交的机会，对于家长自己也有了缓解压力的方法。
良好的人际关系，是班级经营的首要
良好的人际关系，是班级经营的首要，会让班级的空气都变得清新起来！班级中的你，家庭中的你，社交应酬场合中的你……无数个场景中的你组成了你的生活，息息相关环环相扣，因此选择成为一个特教班级的老师，你准备好如何与你相处了吗？
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