很多孤独症儿童都无法通过语言来表达自己的需求。那如何训练孤独症儿童提要求的能力呢？练习提要求项目前一定要确保孩子对某个物品或活动是有动机的、感兴趣的。明确了孩子的动机后，该何时让孩子来提要求呢？
该何时让孩子来提要求呢？
首先应先满足孩子的需求，引起儿童关注，激发动机。比如：吹泡泡，吹给儿童，然后语音刺激“泡泡”，两到三次后，等待儿童开口说“泡泡”，或询问：“你要什么”，儿童说“泡泡”。这样儿童一次又一次明白，说了—得到，说了一得到，因果关系更加明确。
接下来就是主动提要求，首先我们要给儿童创造提要求的环境。当出现强化物时先停顿一下，等一等，给儿童留出反应、自主说的时间，他以后才能主动、自发性地提出要求。
如：和儿童一起搭积木，只给儿童两块，然后说我们来搭积木吧！当儿童搭完手里的积木时，再拿出一些积木放在他面前，说：继续搭吧，等待他向老师要积木。或是零食一次只给一点，等待孩子再次要。尽量练习一些在日常生活中可以用起来的。
最后是社交性提要求
可以参与他人的活动游戏中，表达自己的需求。首先要可以和小伙伴进行“平行游戏”，主动加入他人游戏。能和小伙伴在一个桌面上玩玩具。然后就是“来往游戏”，比如说：把一个气球扔过去，他扔过来。当他人不扔过来时可以说“扔给我”。
提要求是孤独症儿童在社交过程中最先需要学会的技能之一，之后才能进行更加复杂的语言学习，希望可以通过练习提要求的能力，开启儿童的社交，同时提升儿童的理解和表达能力。祝每个小朋友都能取得更大的进步，绽放属于自己的光彩。
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