有研究者发现，自闭症儿童无法通过创造一种错误信念来欺骗他人。在实验中要求自闭症儿童做一个游戏。在这个游戏中，儿童要设法不让一个演强盗的木偶得到金币，而让演国王的木偶得到金币，同时实验者用了一点小刺激来鼓励儿童积极参与。Sodian等人对儿童说，强盗会把那个金币据为己有，而国王会从钱袋中再拿出一个金币，然后会把两个金币都给儿童。
3）欺骗任务
在游戏中，木偶面前的箱子里有一个放了一个金币，儿童能看到金币到底在哪个箱子里，但木偶看不到，于是木偶就会询问儿童：“金币在哪儿？”实验目的就是，儿童是否会因为不想让强盗得到金币而告诉他的是一个空的没有放金币的箱子，而告诉国王的是正确的放金币的箱子，让国王顺利找到金币。结果发现，4岁的正常儿童能够成功地完成任务，而自闭症儿童做不到这一点，他们无法以说谎来阻止强盗拿走硬币，也无法谎称那只装金币的箱子是空的，以防止强盗拿走金币。
4）装扮游戏
周念丽和方俊明对自闭症儿童在装扮游戏（Pretending Play）中所表现出来的心理特点，以及个体差异进行了实验研究。所谓装扮游戏，在儿童的心理发展中具有非常重要的意义。它是儿童理解社会性人际关系的重要手段，自闭症儿童由于缺乏人际交往以及对人理解的能力低下，因而他们难以进行装扮游戏。实验采用半结构化的游戏观察，所谓半结构化，是指游戏场所和时间以及玩具都是预设的，但游戏方式是自由的。实验选取了6名平均心理年龄为23个月的自闭症儿童，同时将心理年龄与之相匹配的弱智儿童和正常儿童各6 名作为对照组进行了实验研究。以秒为单位对实验结果和过程进行编码分析，结果显示：自闭症儿童的装扮游戏水平在三组中最低。编码分析推测可能原因为，自闭症儿童缺乏对游戏本身的兴趣、游戏过程中缺乏与他人经验分享、对玩具功能缺乏正确认知能力。
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