多动症，医学上称之为注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童期最为常见的一种行为障碍，多表现为与年龄不相称的注意力不集中、冲动过度，同时可以合并品行障碍、情绪障碍、学习障碍等。其病因和发病机制尚不明确，目前多认为是由生物因素、心理因素和社会因素所致的一种综合征。
多动症有哪些特点？
注意缺陷
多动症最常见的表现是无法集中注意力，如上课时注意力不集中、思想常开小差、对老师的提问答非所问，做作业容易漏题、串写、出现不应有的低级错误等，平时做事也是丢三落四。
多动
表现为经常显得不安宁，手足小动作多，无明确目的性；难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停；做任何事情都是虎头蛇尾，难以善始善终。上课时小动作多、做作业慢、拖拉、写字潦草、马虎；有的孩子会出现入睡困难等等。
行为冲动
常在信息不充分的情况下快速地做出行为反应；做事不顾及后果、凭一时兴趣行事；在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，不能耐心地排队等候。易冲动，易怒，脾气大，自控力差，有时会有攻击行为等等。
学习困难
并非由于智力低下引起，而是因为注意障碍和多动影响了听课效果及完成作业的速度和质量，致使学习成绩差，考试常常出现“低级失误”。同时，患者常以退缩和回避的方式来“自我防卫”，会出现害怕上课、不做作业、逃避考试等情况。
品行障碍
多动症儿童经常有干扰、攻击及非预期行为，所以，其他的儿童会由此产生反感、责备与排斥的心理，有时还会发生冲突，造成同伴关系的恶化；同伴关系恶化又会导致更严重的社会不适应行为，形成恶性循环。
有的多动症儿童为了抗衡自卑情绪、补偿自尊心受到的伤害，会组织小团体，领头对老师和同学搞恶作剧，甚至结伙斗殴，构成少年犯罪。
多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4:1。这里有一个点大家要区分清楚，就是注意缺陷与多动障碍，我们通俗的理解，多动症只是多动障碍，但很少有人会与注意缺陷联系在一起，但从大部分患上ADHD的孩子来看，多动障碍往往是伴随着注意缺陷一起来的。
那什么是注意缺陷，大致有以下几条
① 在学习、工作或其它活动中，常常不注意细节，容易出现粗心所致的错误；
② 在学习或游戏活动时，常常难以保持注意力；
③ 与他说话时，常常心不在焉，似听非听；
④ 往往不能按照指示完成作业、 日常家务或工作(不是由于对抗行为或未能理解所致)；
⑤ 常常难于完成有条理的任务或其它活动；
⑥ 不喜欢、不愿意从事那些需要精力持久的事情(如作业或家务),常常设法逃避；
⑦ 常常丢失学习、活动所必需的东西(如:玩具、课本、铅笔、书或工具等)；
⑧ 很容易受外界刺激而分心；
⑨ 在日常活动中常常丢三忘四。
因此想要确定孩子是不是有注意缺陷，需要通过专业的分析和机器的诊断后才能知晓。早期识别、诊断和规范治疗可显著改善ADHD的预后，ADHD的治疗目标是缓解核心症状，最大限度改善功能损害，提高生活、学习和社交能力。
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