激发主动语言与社交的小技巧有如下几种：
引导表达需求和拒绝不喜欢
通过拿孩子喜欢的和不喜欢的物品来激发主动表达，技巧是“欲迎还拒”，先激发孩子的肌体语言，伸手“要”或用手推开“不要”，在有肌体语言表达的同时引导孩子说出“要”或“不要”，能力好的孩子可以同时教，稍弱的孩子建议先教会“要”，再教“不要”。为了更快的激发孩子的内在表达欲望，我们需要密集的创造激发孩子表达的条件，即不断的在孩子面前呈现他喜欢和不喜欢的东西…
分享信息
即看到什么便说出什么，技巧是“我指你说”，如“老师指到任何物品或人和地点，便引导孩子直接说出物品的名称或叫出对方的名字或称呼”，即指桌子，孩子便说“桌子”，指爸爸，孩子便说“爸爸”，指肯德基，孩子便说“肯德基”……在一段时间的大量练习后，通常孩子便会看到认识的物品或人和地点，就会主动分享了…
创造需要和被需要
这是促进良好社交的根本，建立人与人之间良好关系的前提离不开双方的需要与被需要，需要是被爱的感觉，被需要是爱人的感觉，技巧是一创造困难激发孩子主动表达寻求帮助，如“妈妈帮忙打开…”，感受被爱的愉悦心情；二是我们要常常适当示弱来寻求孩子的帮助，让孩子在帮助他人的过程中实现自我价值和自我肯定，提升自信心，感觉爱人的愉悦心情…（通常我们家长们做的更多的是无下限的去爱孩子，包办一切，很多时候孩子不需要任何的表达便能得到满足了，更别提是否体验过被需要的感觉了，要知道只是单方面的付出是不可能形成良好的社交行为的）
表达感觉或感受
技巧是先感觉再表达，所以我们需要创造条件让孩子进行各种各样的体验，“酸、甜、苦、辣、冷、热、冰、温、痛、轻、重、软、硬、深、浅，大、小、宽，窄……等等”，然后引导孩子说出“辣、痛、好热、难受、不舒服，不开心、想哭….等等的感觉和感受…
提问与被提问
技巧是先介入被提问环节，再介入提问环节，可以合并完成，通常来说如果完成前面提到的4小点的练习后，被提问环节就很简单了，因为孩子能主动表达和分享信息了，说明孩子已认知这些东西，所以一个问题只要问几次，孩子基本就能理解该问题的是什么意思了！然后准备大部分孩子会的东西里面穿插一小部分不会的，对孩子进行大量的提问，当遇到不会的便引导孩子进行反提问，“不知道，妈妈，这是什么？”
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