都知道谱系障碍孩子的核心障碍是社交，但也普遍存在一个误区：语言=社交！大部分家长都觉得只要孩子口头语言出来了，社交问题自然就能得到改善甚至解决了！但，语言≠社交！语言，准确来说只是一种工具，一种人们认识世界、表达自我、传递信息的重要工具。
语言本身不具备社交功能，要达到社交功能必须使语言具备功能性，即言语行为。而言语则是语言功能在实际交流中的具体运用与表现，是人们通过语言进行沟通交流的具体过程。所以，需要对具体语言进行思考，并加以理解，使语言逻辑化，再组织然后表达出来，才能实现语言的社交功能！那么，如何促进功能性语言的发展呢？
事实上，我们都忽略了一个大前提：
其实孩子的社交表达方式最开始并不是口头语言，而是肌体语言！口头语言跟文字一样都是一种比较抽象且不容易理解的符号。而肌体语言才是一种最直观形象且容易理解的表达方式。
只有当肌体语言理解和表达积累到一定的量时，口头语言自然而然就发展出来了！换言之，只有先看得懂，才能听得懂，理解是表达的前提条件！
通常，孩子在 6 岁之前，男孩多数是 7 岁之前，基本都是直观形象思维，所以他们更倾向于直观形象的表达方式，生活中，我们也常常可以看见孩子们手舞足蹈的表达方式！
肌体语言还有一个非常重要的作用：
就是可以充分的吸引孩子的目光进行视觉观察，帮助孩子培养良好的目光对视与交流能力！因此，在日常生活中，我们可以尝试跟孩子进行大量的肌体语言表达来实现有效社交。或者，我们可以假装在跟孩子玩一个哑语游戏，游戏规则是：只能做动作，不能说话！
如果孩子看不懂，就把动作分解再分解，进行细化理解，或给予半提示或半辅助，直到孩子能看懂为止...当孩子看懂了，并做出正确反应了，这时候我们便可以加入简单明了的口头语言，进行总结并旁白出来，这样孩子慢慢的就能把肌体语言和口头语言有效的联系起来了...
生活中，我们也不难发现，孩子们大多都喜欢自言自语，但他们这种自言自语是有实际意义的，具备功能性，他们喜欢边做边说，他们说的常常都是正在进行的事情，是孩子对自己正在做的事情，进行自我肯定的表现！
这也恰恰证明了，孩子们的功能性语言发展是离不开肌体语言表达的！出色的演讲家都是极具表演力的，他们善于运用肌体语言（包括眼神，微表情等）去加持演讲效果，且极具渲染力，能把观众的情绪和注意力紧紧的集中在他们身上！
如果我们再仔细观察周围的孩子，也不难发现： 1 岁之前不会说话的宝宝，明明不会说话，但却能跟大人进行无障碍沟通！
那么，他们是用什么方式来实现社交的呢？
是的，答案就是肌体语言！所以，虽说社交问题是谱系障碍孩子的核心障碍，但是我们首要解决的应该是：孩子的目光问题，重点提升孩子的对人们具体活动的视觉理解能力！
通过哑语游戏，来吸引孩子对我们的肌体语言的关注与理解，并引导孩子同样用肌体语言来认识世界，表达自己，传递信息，以此促进孩子功能性语言的发展是合理并可行的！
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