很多家长在教孩子说话的过程中，可能常会抱怨孩子说话慢、开口难，到底是不愿意讲话，还是不会讲呢？其实很大原因可能是孩子没有建立好语前技能。
什么是语前技能
婴儿自出生起就开始学习与人沟通，通过哭声、笑声、嘴里的“叽里咕噜”声,以及简单的动作、表情来表达情绪和需求。语言从单字、短句渐渐到长句,语言技巧越来越熟练，表达的内容也越来越丰富。
儿童的语言发展分为五个时期:
0-1岁、语前技能期；
1-2岁、词汇期；
2-3岁、句法期(学习基本的语法)；
3-4岁、句法深化期(学习复合句法)；
4-6岁、逻辑思考期(运用语言作思考及学习)。语前技能，顾名思义,即儿童具备使用语言进行表达的能力前，需要掌握非语言的沟通方法进行沟通，以便为日后的语言学习和运用打下基础。
什么语前技能很重要?
语前技能是理解和说话能力发展的基础。例如，一个孩子如果很难注意到妈妈的讲话，那么他就没有那么多机会听到妈妈说的语言，也没有机会去理解这些语言的意思，这可能会对孩子理解和使用语言能力的发展产生负面影响，语前技能发展有四难的孩子可能会继续在语言和互动方面有团难。在早期识别和努力发展语前技能可以防止孩子在以后出现语言障碍。
训练方法
安坐和合作
这不仅指孩子能否坐在椅子上，还包括他们是否能够安静地待在一个地方。如果孩子一直跑来跑去，很难进行有效的训练。在培养安坐能力时，我们可以利用吸引孩子注意力的东西，根据孩子的兴趣选择适当的食物、饮料、玩具或其他吸引他们的东西。
方法举例:在桌面上放置孩子的兴趣物，吸引孩子的注意力。当孩子想要拿这个物品的时候家长可以发指令或者手势引导“坐好"同时辅助孩子坐下。当孩子坐下时马上把兴趣物放在孩子面前的桌面上。
呼名反应+目光接触
使用孩子喜欢的玩具和游戏可以训练他们的目光接触。例如玩躲猫猫游戏、贴纸在脸上、戴闪亮的眼镜等。在日常生活中也可以进行这项训练，例如让孩子先看我们，然后给予他们喜欢的食物或饮料。
方法举例:当我们叫孩子的名字，并在同一时间拿起小饼干放置三角区当孩子眼睛看向我们的眼睛时，应立即夸奖孩子，同时将饼干给孩子。
配对
配对是指将不同的物品进行比较，加强对物品的特征、外形颜色和功能的理解。良好的配对能够为孩子未来的语言、阅读、写作和数学学习奠定基础
方法举例:“一样的放一起”，孩子桌子上放置着苹果，香蕉，发指令便能立马找出完全一样的进行配对。
轮流作转和模仿
轮流作转是指两个人共同参与一个活动或对话，在一个人行动或说话后停下来等待对方的反应，然后再进行下一步动作这有助于孩子学会等待和适应交流中的轮流。而模仿是儿童自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。通过模仿，孩子可以加深对语言的理解，并更好地应用语言。
方法举例:物件操作模仿(接电话)，引导孩子目光对视后说“这样做”，同时拿起电话做出接电话动作。此时引导孩子模仿做同样的事情，完成后马上给予强化物。
物件概念和因果关系
孩子通过各种感官对周围事物的认识逐渐建立物件概念。同时，建立儿童对因果关系的认识也很重要。通过察觉自己引起的后果、察觉其他事物引起的后果以及思考推理后果，可以帮助孩子发展因果关系的理解能力。
方法举例:当孩子在玩具桌上敲打一个小木块时，会发现木块发出声音这个经验可以帮助他们建立起因果关系的概念，即敲打木块会产生声音。通过重复这种经验，他们逐渐理解到自己的行为引发了特定的结果。
物件恒存和沟通意愿
通过教导孩子“看不见不等于没了或消失了”的概念，可以加强他们对物件恒存的理解。例如，玩躲猫猫、杯下寻物或在身上找藏起来的东西都可以强化这一概念。当孩子有需求时，利用非口语或口语与别人互动时，表达的某一个动机行为。沟通动机种类:包括命名、要求、拒绝抗议、意见、展示、回答、响应、问候、炫耀及情感流露等。
方法举例:家长从孩子手中收走孩子喜欢的玩具藏在身后，观察孩子的反应;或者将他爱喝的饮料拧开，看孩子会不会里动要求喝。
前备技能发展及学习的先后顺序是相对的
有些语言先备技能是基础，必须先具备，孩子才会持续发展出其他技能。前备技能发展及学习的先后顺序是相对的，选取什么目标进行训练，每位孩子的发展水平也不相同，不能一概而论。有些技能可以同时进行训练，例如安坐、合作及目光接触可以同时进行，又或者物品功能和动作模仿可以在同一活动中一起训练。家长和老师可以按照孩子现有能力和发展方向，选取适当的训练目标及活动，尽量打好学习语言的基础，为孩子将来能具备语言沟通能力的发展铺路。常言道，万丈高楼平地起，要想孩子说话，必须先建立良好的语言前备技能，语言理解以及表达才更容易发展。
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