配对是通过视觉、触觉、嗅觉和听觉等来辨识对象，将相同的对象放在一起。在学习配对时，我们先要建立最基础的配对训练，即完全等同的配对。在此基础之上，我们需要进一步帮助孩子建立复杂的配对技能。具备配对的能力体现在孩子能够按照配对的要求将两个物件/图片放到一起。
1、完全等同的配对
训练目标：能独立找出完全相同的物件
指令：“一样的放在一起”或“找出一样的”
常见的训练形式：实物与实物配对、图片与图片配对、图片与实物配对、实物与图片配对
正确反应后的反馈：“对了，他们是一样的”
2、不完全等同配对
训练目标：能独立找出形态不同的同种物件
指令：“一样的放在一起”或“找出一样的”
常见的训练形式：图片与图片配对、图片与实物配对、实物与图片配正确反应后的反馈：“对了，他们是一样的，都是（具体名称如大象）”
3、影子配对
训练目标：能独立找出物件与其相应的轮廓
指令：教师呈现影子卡片给孩子可以发出指令“这是谁的影子？”或“这和哪个放在一起？”；教师呈现物件卡片给孩子可以发出指令“和它的影子放在一起”或“这个和哪个放在一起”
常见的训练形式：影子图片和物件图片配对
正确反应后的反馈：对了，这是他的影子
4、整体和局部配对
训练目标：能独立区辨物件的整体与部分的关系
指令：“同一个东西放在一起”或“这个应该和哪个放在一起”
常见的训练形式：图片与图片配对
正确反应后的反馈：对了，他们都是一样的，都是（具体名称如草莓）
5、功能配对
训练目标：能独立找出特性相同的物件（如相同颜色、相同形状）
指令：“一样的（特征）放在一起”或“拿出一样（特征）的”
常见的训练形式：图片与图片配对、实物与实物配对、图片与实物配对、实物与图片配对
正确反应后的反馈：对了，它们是一样（特征）的，如它们都是圆形
6、复杂配对
训练目标：根据教导者的指令来找出两个可关联配对的物件
指令：“它和谁在一起？”或“这个放在哪里？”
常见的训练形式：图片与图片配对
正确反应后的反馈：对了，××（物件名称）和××（物件名称）在一起的（如医生是和医院在一起的）
7.拓展与泛化
1、周末在家吃水果时，爸爸指着妈妈手里的苹果对孩子说“去拿一个一样的给爸爸”。
2、整理鞋柜时，拖鞋和拖鞋、凉鞋和凉鞋、皮鞋和皮鞋、运动鞋和运动鞋放在一起。
3、去超市买东西时，家长提前把要买东西的图片给孩子，让孩子根据图片找出相同的物品。
4、收拾衣物时，衣服与衣服、裤子与裤子、短裤与短裤放在一起。
5、带着孩子外出旅游，可以让孩子根据车票找座位。
6、饭前，让孩子摆放碗筷，要把筷子和碗放在一起。
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