感觉统合的训练同时被应用于多动症、自闭症、发育迟缓等孩子的康复训练中。那么不同情况的孩子，感统训练有何不同，具体的训练方法又有哪些呢？
01多动儿童感统训练
注意缺陷多动症，是儿童早期发生的认知、神经发育异常的综合征，主要表现为注意力、抑制力、情绪状态调整能力上存在困难。
主要训练内容包括：
1. 前庭刺激：荡秋千、大陀螺旋转、冲滑板等。当然冲动性孩子要进行快而无规律的活动，比如快速荡秋千然后忽然停止。注意力不集中的孩子就可以从事缓慢的、节律性的活动。
2. 本体感觉：就可以从事一些关节活动类的活动，比如奔跑、行走、蹦跳等。冲动性的孩子可以忽走忽停、快跑、用力的原地踏步。而注意力不集中的孩子则可以进行缓慢的关节挤压、拉伸肌肉等。
3. 触觉方面：冲动的孩子要触摸粗糙、有棱角的冰凉的物品，而注意力不集中的孩子要触摸圆滑的、平滑的温热类的物品。
4. 听觉和视觉方面：冲动的孩子要看鲜艳的颜色、对比明显的卡片、强烈的光线，要听嘈杂混乱的声音。注意力不集中的孩子则要有规律不变的视觉刺激，听舒缓而又有节律的音乐。
自闭症又称孤独症，是发病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病，以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣局限、刻板重复的行为方式为基本特征。
主要训练内容包括：
1. 感觉注册障碍：可以坐旋转木马、坐在爸妈腿上摇一摇、做翻滚、跳跃等。
2. 促进感觉调节障碍：触觉上采用重压治疗方法，比如按摩、关节挤压、利用布、棉被等进行包裹。本体感觉方面可以爬、站、走、跑、跳等，前庭方面与爸爸进行一些肢体互动翻跟斗、举高等。
3. 口腔动作运用障碍：可以进行口腔、面部按摩，吹与吸的活动与游戏，模仿表情、吃不同口感的食物，进行咀嚼、啃咬。
当然除了以上举例的内容还有很多感觉统合训练的内容，大家可以灵活应用。比如上下台阶、触觉刷、触觉球的刺激，俯冲大龙球，还可以进行组合：跳蹦床时抛接球、荡秋千时投篮、平衡台上套圈等。
03智力落后儿童的感觉统合训练
智力障碍是遗传、环境不良因素导致的个体脑功能发育迟滞，其核心特征是认识障碍和社会适应行为障碍，根据认知及社会适应行为发展水平，将智力障碍程度分为轻度、中度、重度和极重度。
受核心障碍及伴随障碍的影响，智障儿童普遍存在感觉统合能力发展不足问题，障碍程度越重感觉统合失调越严重。所以感觉统合训练也是智障儿童教育与训练常用的干预技术之一。
具体训练方法有：
1.触觉训练：可以把小婴儿放在不同质感的布，或者软硬不同的材质上，比如软软的床和硬硬的桌子。可以让儿童感觉不同的形状、感觉不同的水的温度，比如凉水和温水。
2.视觉训练：可以让他看颜色不同的物品，形状不同的物品。还可以练习找不同，就是两张内容一样的图片，其中某些细节不同。
3.听觉训练：听音乐、听不同乐器击打的节奏。辨别不同动物的叫声，当然自然界的任何声音也都可以，比如汽车喇叭的滴滴声，水流声等等。
4.前庭感觉的刺激：爸爸妈妈可以一起把小婴儿放在被单上面轻轻的荡，大一点的儿童则可以在老师或家长的帮助下完成荡秋千、蹦床、冲滑道、滑板等。
5.本体和平衡觉：可以进行一些肢体活动，当然也可以借助器械，比如跷跷板、平衡台，来完成跳跃、奔跑的一些肢体活动。
总之，我们要知道的是感觉统合训练的原则是：快乐+压力而略偏向于快乐。所以感统游戏设置的趣味性尤为重要，当然同时也要针对不同类型的儿童进行针对性训练。2-5岁的孩子强调多感官刺激，5岁以上强调根据评估结果针对性训练。并且结合其他方法的一起应用:如融入ABA、OT、脱敏疗法、厌恶疗法等方法一起使用。
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