1.弱的孩子变强了，强的家长变弱了
ASD儿童最是本真。不好玩，睬都不睬你，沉浸在自己的世界里。在不安全的环境内，他们的“沉迷”会愈发明显，也易被苛责。3岁的丛丛小朋友，面对大人们的围观，把玩具放在小碗当中转，在场内来回走动，借此反观察这群大人。
“到底想要干嘛呀？宝宝心慌”当他看到大人们抢着和他玩，自己不是被评价的那个，反而一举一动像明星那样被粉丝热切关注着，他放松了下来。丛丛发现了一个能让火箭发射的装置玩具。不管“火箭”发射到哪里，每一个大人都会给他一个high five（击掌）。
当他发现了这点后，兴奋极了，一遍一遍踩装置-发射火箭。只要谁接住了他的火箭，他就热情击掌，给粉丝一点“甜头”，乐此不疲。这是发生在5月25日~5月26日上海实操营的一幕。
4个“功能”各不相同的孩子，5位来自4个家庭的家长，在两位督导（秦威、邵玉珊）的见证下，2天内进行了8轮实操（家长们不仅对自己的孩子实操，还与别人的孩子实操）。与丛丛的“快热”相对，鹏鹏是个“懒懒”的孩子，对很多事情都不感兴趣。
即便是亲妈，在对他的第一轮实操上，也做了“错误”的操作——把刺猬玩具上代表“刺”的小棒子塞入他的衣服中，希望引发追逐，让他与自己互动。但是鹏鹏显然并不喜欢这样的游戏，扭动着身体，抖落衣服里让他不舒服的小棍子，也越发地不理给他挠痒痒的妈妈。
率先发现切入点的邵玉珊老师，在复盘中，分析了鹏鹏的内心世界：“他是既敏感又迟钝的小孩。他所有的速度呈现出来的，全部都是慢的。因为他的前庭和本体觉是慢的。
对于外界突然间的刺激，他的第一个反应会很快。比如现场所有家长碰他的那一刻，他会先‘缩’。因为那个反应是‘保命’用的防御机制。
所以我们进去参与的那一刻，要先慢。互动的一开始，都是跟随。跟随他所有的能力、所有的兴趣。适应他的节奏，共同调控动作和律动。而不是我给你一个东西让你跟上我。我们想让他跟上我们的时候，要等他一下，因为他要做出一个动作来，反射弧会长一点。”
邵老师给其他家长解析接近鹏鹏的方式。其他爸爸妈妈们在邵老师的指点下知道了鹏鹏的特性，在之后的互动中，顺利多了。复盘时，老秦一针见血指出压在鹏鹏妈妈身上的“负担”，安慰她，不需要在十分钟之内就把互动做得很好，因为没有人能做得到这一点。并提议在场家长们给她鼓励，这时的妈妈突然流下了眼泪。袒露自己其实也十分心疼鹏鹏：“看到鹏鹏特点的老师是非常少的。”
“我一直的理念就是，如果弄不好就不要弄。”她说自己本来就提倡慢下来，跟随孩子，寻找契机。后来鹏鹏年龄大了，语言出不来，她和丈夫都开始变得十分着急。周围的环境，也没有一个允许她慢下来的“容身之所”。
“机构疫情三年也不怎么开，怀孕了有弟弟，我对他的关注比较少。怀孕的时候找了一个机构，就是会掰着他的头，练眼神。我就说不用这样，他在状态的时候眼神是很好的，他一定会回头看你。但是那所机构的老师越强调，他的反应越回避。他的眼神就是这样练没的。”
“后面应该不会发生这样的事了。”老秦安慰道。后来的互动中，妈妈陪着鹏鹏在他安静的世界中，一边把刚刚还给他造成刺激和不安的玩具小棍递给鹏鹏，帮他在地毯上排列自己想要的图案，一边和他一起唱儿歌。
这首歌，是鹏鹏妈往他衣服里塞小木棍的时候，他用来缓解自己紧张情绪而唱的。现在，还是这首歌，母子俩一起唱，节奏慢了下来。歌词里唱着：“我是劳动的小能手，我给妈妈拖地板。”所有人都见证了这温馨的一幕。鹏鹏也逐渐开始适应这个环境。
第一天大多数时间，他更愿意待在小房间里睡觉，在第二天下午，大人们分析实操过程的时候，他开始自由地进出教室，看看有没有不期而遇的“乐趣”。
2.半年前不知怎么办的妈妈，成了最会和孩子互动的家长
在现场，有一位妈妈的表现非常亮眼。小五妈妈，被老秦称为“学霸级”的妈妈。当其他爸爸妈妈和“别人家”的孩子倾向于玩“买东西”的认知游戏时，小五妈妈倾向于利用需要调动身体的游戏——那是最容易“吸引”孩子的游戏。
加上夸张的语气、动作，和“暖星TRAIN体系”中的“建立常规”这一技巧，她轻松让别人家的孩子抱着她说：“陪我玩。”去年，她还是一个不快乐的妈妈。她的宝宝小五出生时发育迟缓，去年确诊自闭症后，小五妈妈发现自己需要做的不仅是新的干预，还要推翻之前的干预方式。
“头两个礼拜，我几乎每天都在以泪洗面，整个 4 月 5 月，我都在低谷中痛苦和挣扎，无法接受这个事实。一家线上康复机构要求我录下两个跟小五互动的视频，事后我去看视频，发现自己的神情凝重严肃，非常不快乐。”
“牵着蜗牛去散步，慢慢来，比较快”接触了暖星到家服务之后，他们家的入户服务老师李如，成了她的“知心闺蜜”。“李老师总是有办法把孩子从他沉迷的东西当中带出来，把他从他的世界里带出来，然后还让他玩得很开心，很高质量。之前从没有接受过这种老师直接上门入户，跟孩子面对面一对一交流的形式。
在此之前，我看不到孩子身上的可能性。我以为可能差不多就是我跟他互动的最好的样子了，但是我发现李老师一介入进来以后，小五的状态是可以有很大的差别的。她让我看到了小五很多的可能性。在群里，当小五妈妈对自己的做法感到犹豫不决的时候，李老师给了她稳固核心的精神支持。
在之后的入户中，小五妈妈不断从李老师处“偷师”。她体悟李老师玩游戏时，“不局限于玩具的常规功能，变化跟随小五的兴趣点”的技能。在现场和孩子互动时的小五妈妈，和李如老师夸张充满能量的语气语调如出一辙，掌握了暖星TRAIN体系中的要点，她也变得几乎和每个孩子都能玩得起来。
现在，小五妈妈和小五玩游戏时，情绪饱满，完全是小五的小伙伴。小五与其他爸爸妈妈们的互动能力也受到老秦的表扬，老秦也赞许了小五妈妈这半年时间的不断努力。她也借此向暖星比了爱心：“我是在去年十月的时候接触到暖星的，之后就在暖星的指导下进行家庭干预。过去这一年，小五还是有蛮多的变化的，就是他对人整体的关注、眼神、语言、互动的状态。”
一旁的丛丛妈妈偷偷看着小五妈妈的操作，回去后成了“自来水”，在家长群里大夸小五妈妈的操作好。“上海站见到的几位家长，实操都好厉害。”从暖星到家入户指导老师李如老师这里得到的力量，传递给了一开始对干预没有头绪的小五妈妈，现在也将传递到其他家长那里。
3.交流从分散到紧密
第一天，每个小朋友都有各自的休息室，各自有暖星员工各自照看。但是到了第二天，会议室的家长们严肃地分析自己刚刚的操作，越来越深入越精专的时候，场外“候场”的孩子们在暖星办公室也撒开了欢儿。慢热的鹏鹏也融入了进来。
暖星李如老师和小朋友们。当人们聚在一起时，力量变强了，当各自分散的时候，相信也不会是原来的自己了。在这个春夏悄然转换的季节里，暖星上海办公室，不开会时安安静静的大会议室，一下子变得热闹起来了
实操后，复盘；复盘后，再实操。在这过程中，悄然生发的，是什么？——平时弱的孩子变“强”了，坚硬的家长柔软了下来；半年前对干预无从下手的家长，在接收了暖星到家老师的服务之后，焕然新生，展示了自己的“训练成果”，给其他干预无所适从的家长带来了一点“小小的震撼”;办公室被划分出了“学习营”和“游乐场”两片区域。第一天不相熟的孩子们，在第二天变得如同幼儿园里的同学。
这样的实操营什么时候还会再办？找到你的城市，扫码入群，这样就不会错过老秦线下巡回讲座·实操营的任何信息啦。
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