来自普教老师的表扬
“我今天要特别表扬乐乐（化名）同学，他的书写作业字迹非常工整，写的很认真，希望所有同学给他鼓励，也要向乐乐学习这种认真努力的精神，我们一起来给他鼓掌！！！”
前几天的一堂书法课前，就读于普教小学二年级的乐乐同学收到了来自学校教务主任的特别表扬，还将乐乐的作业全班传阅。但是您知道吗，在上学期开始的时候，乐乐还是一个连教室门都不能进入，只要靠近或者听到上课铃声就会情绪崩溃的孩子。从不能进入教室到成为全班表扬的对象，这之间发生了怎样的故事呢？
进不去的教室
二年级之前，乐乐的普教求学之路可谓一波三折。最初入学的时候也是高高兴兴的，但是在进入教室和听到铃声那一刻，由于听觉敏感和对陌生环境的不适应，乐乐崩溃了，从那开始，乐乐对教室就无比抗拒，无法进入，导致学业也不能继续。几经辗转，乐乐妈妈在宜童为孩子匹配到了合适的影子老师，开启了重返校园之路。
教室，一点一点在靠近
影子老师陪伴乐乐回到了学校，并认真观察记录了乐乐在校内的表现，为他制定了专属的“回归”计划.最初的阶段，乐乐连教学楼都不愿意进入，没关系，老师陪着孩子在操场上学习。然后慢慢接受进入教学楼，慢慢习惯打铃的声音。
学校为乐乐在楼道里准备了一张课桌，这张课桌的距离教室的门一点一点靠近。过了一段时间，乐乐能够接受把桌子摆在教室门口听课。这期间，老师会利用课间带乐乐在教室内短暂停留。老师为乐乐前前后后准备了五六个沙漏，为孩子进行视觉提示，逐渐延长能够在教室停留的时间。经过不懈的努力，现在的乐乐能够稳定地在教室完成全部的课程。
有爱的老师,努力的家长
孩子顺利回归校园，离不开家长的努力和学校的包容，而这其间，更少不了影子老师为孩子-家长-学校-同学之间搭建的沟通桥梁。
影子老师会每天将乐乐一点一滴的进步反馈给妈妈，哪个小朋友帮助孩子了，哪个老师表扬孩子了，逐步帮助乐乐妈妈建立信心。妈妈在家每天也辅导孩子作业，帮助孩子坚持练习书写，孩子的进步、家长和影子老师的努力，普教老师和学校领导也看在眼里。
影子老师也会和普教老师沟通孩子哪些问题能够回答，为孩子争取参与课堂互动的机会。影子老师会根据乐乐的能力和当天的作业给孩子设计“专属作业”，每天这样的作业，都会得到普教老师的认真批改，普教老师更会在孩子有任何一点小的进步的时候，给予大大的鼓励，在全班同学面前表扬乐乐。在老师的影响下，班里的同学，也都非常愿意帮助他。
学校的领导和很多很多的老师看到乐乐，也会特意停下来，主动和乐乐打招呼然后耐心等待乐乐回应，不错过每一次帮助乐乐进行社交的机会。就这样在大家充满爱的呵护下，乐乐变得越来越开朗、自信、喜欢上学，也终于发生了文章开头的那一幕！
术业专攻,共促成长
在乐乐的案例中，我们能感受到，影子老师在其中所起到的关键作用，她既是孩子的好帮手，更是家校间沟通的桥梁。
在这里我们也要很高兴的告诉家长们，在我们寒暑假的小学续航班，我们每个班都会由具有丰富小学融合支持经验的影子老师担任班主任，同时搭配各个专业最优秀的专业督导、资深教师以及具有30年一线教学经验的普教退休老师为孩子们进行专项提升。术业有专攻，各自发挥优势，为孩子们的暑假提供更优解！
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