孩子从中度发育迟缓到实现全面追赶，妈妈的这些经验值得学习

前言

没有人天生会做父母，更不用说做特殊儿童的父母，但我们可以通过学习和借鉴前人，早一点找到适合自己孩子的路。

今天，我想与大家分享一个在知乎上看到的故事，它的作者是一位年轻的妈妈，笔名“小娜娜”。这个故事记录了她陪伴发育迟缓的儿子成长的心路历程，愿身处相似境遇的家长们可以在其中获得抚慰与向上的力量。

01我懵了，什么是发育迟缓？

2018年，小家伙的降临让我初次体验到了身为母亲的甜蜜与辛酸。作为独生子女，或许我还真没有做好成为妈妈的准备。

孕前，婆婆曾信心满满地承诺，你只管生，生完孩子后，你可以继续工作，享受生活。宝宝的到来给我们全家带来了欢乐，他是个白白胖胖的小家伙。婆婆也确实如她之前所说的那样，抱孩子、照顾孩子比我还多，因此我也就没有太过关注儿子的成长发育状态。

从1个月到9个月，我们都按时带孩子进行体检，医生也并未提出过什么问题。只是在6个月体检时，医生提到儿子还不能很好地抓握，建议我们可以多诱导他进行抓握训练，但我当时并没有把这放在心上。

直到1岁体检时，发现儿子不能拼搭积木（没有意识去做），不太和人进行眼神交流，叫他的名字没有反应，也不能指物。医生给出的结论是，孩子的发育至少迟缓了2-3个月，建议我们回家后一定要多和他互动。

听完医生的话，我懵了，什么是发育迟缓？婆婆安慰我说，每个孩子都不一样，没事的。妈妈也说，我小时候也这样，长大点就好了。但作为妈妈，我知道我不能轻易相信“大器晚成”的说法，我必须保持清醒，密切关注儿子的成长状况。

02了解到谱系障碍、孤独症、脑瘫等概念

从医院回来后，我立即开始搜索和查阅相关资料，了解到谱系障碍、孤独症、脑瘫等概念，这些信息让我心惊胆战，担忧不已。而此时，除了我之外，爸爸、奶奶、外婆等人都觉得我是在自寻烦恼。他们认为，孩子才1岁，能看出什么问题来呢？

但作为妈妈，我的本能告诉我，我必须再去看看，至少要弄清楚我儿子到底怎么了。于是，我马上挂了妇女儿童医院的专家号，并叫上爸爸和奶奶一同前往。

测评结果显示，孩子的得分仅为59分，远低于90分的正常线，被诊断为中度发育迟缓。专家着重强调，我们必须在家中积极采取措施，对孩子进行干预，以促进其发育。

我没有选择给孩子做其他进一步的检查，如脑CT、基因检测等，主要有两个原因：一是孩子还太小，我不忍心让他接受麻醉的风险；二是我咨询过医生，得知无论是否进行这些检查，结果都是一样的，都需要加强对孩子的干预。因此，我认为与其纠结于寻找原因，不如将精力集中在加强干预上，为孩子的发育提供更好的支持。

不过回到家后，我也一度陷入深深的抑郁之中。我不知道该从哪里下手，更不知道经过努力之后将会面对什么。那些不好的名词时刻萦绕在耳边，让我感觉喘不过气来。

每天等儿子睡着后，我都会拉着他的小手，默默地掉眼泪。但哭过之后，我会给自己做心理建设，告诉自己：你才28岁，已经经历了那么多风雨，人生哪有一帆风顺的呢？而你的儿子，才只有1岁，你怎么能轻易给他下定义呢？先天不足，后天补足。

就在这时，我在知乎上偶然刷到了一篇文章，也是关于孩子发育迟缓的。文章的题目深深打动了我：“你是谁，你的儿子就是谁。”这句话仿佛给了我无穷的力量和勇气。

03开始真正意义上扮演起了妈妈的角色

我重振旗鼓，决定全面接手儿子的成长和教育，刚好又迎来暑假，时间比较充裕。婆婆除了做饭之外，基本不再参与儿子的教育，而我也开始真正意义上扮演起了妈妈的角色。

现在回想起来，我挺感谢儿子的这段经历。要不是因为他的发育迟缓，我可能还是那个甩手掌柜，会错过多少儿子的成长细节啊。真是塞翁失马，焉知非福。一开始，我并没有什么明确的思路，而且孩子还太小，无法带着他出去上课，所以我就决定在家里教他。

第一步是教指物和应名

对于指物，我会指着某个物品，比如小馒头，然后问孩子：“小馒头呢？”同时辅助他指向小馒头，一旦他指对了，我马上就把小馒头给他吃。幸运的是，我儿子是个小吃货，只要有好吃的，他很快就能学会伸手指东西。接着，我又教他指电视、空调等物品，指了之后我一般会让他按按上面的键，让他感到有趣，这样他很快就掌握了指物的技能。

接下来是应名的训练，这个就比较麻烦了。一开始，我叫孩子的名字，只要他能回头看或者有眼神回应，我就给他好吃的作为奖励（在1～2岁的时候，我教很多东西都是用好吃的作为诱饵，因为没有什么比好吃的更直接有效了。好吃的无非就是他爱吃的水果、饼干等，其实本来也是要给的，只不过现在变成了有条件的给）。

但这是一个长期的工程，而且也不能有事没事就叫孩子，我叫他的时候一定要有好事或者有趣的事发生，这样慢慢来。我们一直坚持到3岁，他的应名能力才算真的比较好了。

第二步，也是最重要的，眼神

这也是我特别清楚地认识到我儿子绝非长辈口中的“大器晚成”的原因，因为我儿子的眼神关注能力真的很差。他从来不会看着你的眼睛，即使是和每天照顾他的妈妈和奶奶，眼神对视也绝不超过2秒，而且眼神还有一点呆呆的。

为了解决这个问题，我开始从游戏入手。我会利用家里的小垫子，把头藏在后面，然后我儿子就会来找我。当他找到我的那一瞬间，他会很高兴，这时就会有眼神对视，然后开心地笑。这个方法也是偶然间爸爸和他一起玩时发现的，他很喜欢让你躲起来他去找，我们发现每次找到都会有眼神交流，于是就把这个游戏每天安排玩一会儿，这样不仅能增进亲子关系，还能训练他的眼神交流能力。所以，很多点都需要我们细心观察。

除了游戏，生活中的眼睛对视也一定要加强。无论孩子想要什么，都要要求他看着你或者看着你说了再给。这样无形中就能加强孩子的对视能力。这都是持久战，到现在我也会经常要求他看着我说话。

第三步，认识生活中的物品和卡片

我儿子的前期学习相对来说还是比较轻松的，因为他是个小吃货，所以我准备了一些他爱吃的水果，先指认实物，比如问他“苹果在哪？”“香蕉在哪？”一开始同时放两个让他认，然后逐渐增加到三个、五个。图片也是这样教的，他很快就认识了50多张图片。但是，他也遇到了瓶颈期，不愿意再认了。这时候，我就想办法让认卡片变得更有趣一些，比如把卡片贴在门上，让他边认边摘下来等等。

当儿子认识的图片比较稳定后，我开始进行配对练习和分类练习。一开始，这些练习对他来说真的很难，也可能因为没有人指导，我自己摸索的方法有时候要求会高于他的认知水平，导致他情绪不佳。但是，坚持下来，真的还是很有效果的。孩子的认知能力提高了，关注度和眼神交流也都同步提高了。这一步虽然很难，但是一定要坚持下去，走过来之后，后面的步骤就会简单很多。

再说说大运动。

由于我儿子1岁多还不会走路，所以我们主要把重点放在爬和扶走上。他7个月的时候就会爬了，8、9个月的时候爬得特别快，所以当时我们并没有觉得他在运动方面有什么落后。

我和他爸爸经常蹲在大厅的两边，每人手里拿两个葡萄干，一开始距离比较近，鼓励孩子从爸爸那里走过来。成功了就给予鼓励和奖励，他自己也特别高兴。然后，我们逐渐拉大距离，鼓励他走来走去。

孩子会走之后，我们就带他出去走。白天我上班，就让奶奶多带他出去走走。晚上回来，天气好的话也带他出去走走。但是，孩子有时候会抵触，不爱走。而且，由于他们自身的问题，可能不太善于和小朋友交流，无法体验到出门玩耍的乐趣。

我相信大部分妈妈和我一样，当知道了孩子的情况后，就会不自觉地进行比较，看看其他孩子怎么那么活泼，跑得那么好，而我的儿子就不行，然后就会感到焦虑。

所以，我千万次地调整自己，带点好吃的帮孩子建立一下关系，哪怕只有几分钟。或者带他和朋友的孩子在家里玩一会，总有一些小朋友比较善于接纳别人。如果实在哪天比较崩溃，比如教他他不配合或者好几天没有进展，我就会找个安静的地方，带着娃单独走走，体验一下牵着一只小蜗牛的快乐。这样，我也能重新找回耐心和信心，继续陪伴他成长。

04我们进行了第二次测评

在孩子18个月的时候，我们进行了第二次测评。由于孩子还不会说话，所以语言的分数还是比较低。但是，他在应物、应人以及大运动方面都有了相应的提高。测评的总分数是78分，属于轻度发育迟缓。虽然仍然是发育迟缓，但已经有了进步，这让我作为母亲感到非常欣慰。虽然未来的路还很长，但只要能看到希望，我们就要一往无前。

回家后，我根据医院测评的结果和医生的指导，制定了详细的学习计划，希望能进一步帮助孩子提高各项能力。

认知方面：认知卡片，拼嵌板，拼图，绘本，各种图形配对、颜色配对。

精细动作方面：串珠子，捡豆子，粘贴画，投硬币。

大动作方面：攀爬，走枕头，跳大龙球。

疫情的到来，给了我更多的时间在家陪伴孩子进行这些训练。我每天都会严格按照时间表来完成各项训练项目，尽管是在冬天，我也会累得大汗淋漓。

有时，当孩子取得较大的进步时，我会感到非常开心和满足；但有时，当孩子配合度较低时，我会在晚上关灯后黯然神伤，反思是哪里出了问题。

我发现，孩子不配合的原因除了奖励物可能不够吸引之外，更重要的是我们设定的目标可能过高了。当孩子经过努力仍然无法达到目标时，他们可能会感到沮丧并失去再次尝试的动力。因此，在教授孩子时，我们一定要注意合理设定目标。

例如，在拼图游戏中，我们可以先从两片开始，然后逐渐增加到三片。一开始，我们可以带着孩子一起拼前两片，然后再让他们自己拼好第三块。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，并逐渐学会独立拼好更多的拼图块。

05开始在各种机构中进行搜索和对比

随着疫情的稳定，孩子也渐渐长大了，即将迎来他的2周岁生日。然而，目前我们仍面临一些亟待解决的问题：

1.他走路时还是摇摇晃晃的，感觉腿上特别没劲；

2.他只会说“爸爸”，偶尔会说“妈妈”，基本上还处于无语言的状态；

3.他不太能和小朋友一起玩，也没太多机会和小朋友互动；

4.由于我要开始上班了，孩子将再次由奶奶照顾，我无法做到像以前那样高度的陪伴和学习。

于是，我开始在各种机构中进行搜索和对比，最终为儿子选择了感统和语言课程。每周我会带他去上三次课，这样我不仅能看到老师是如何教学的，回家后还能继续巩固所学内容。

令我意外的是，儿子在上课时的配合度相当高，没有任何情绪问题。感统课程主要是通过有目的的游戏来引导孩子，他的接受度很高，而语言课程则是帮助孩子开口说话。

很多家长都问我，这种机构的作用大不大？值不值得？我只能说，如果想仅仅依靠机构来让孩子完全康复，根据我的观察是不太可能的。毕竟一天只有一两节课，时间太短了。孩子的第一任老师永远是爸爸妈妈，所以我会把老师教的内容都牢牢记在脑子里，回家后继续巩固。

幸运的是，孩子的进步也越来越明显。他开始慢慢地说出一些叠字和单字，走路也稍微稳了一些。虽然整体还是摇摇晃晃的，总感觉会摔倒，但相比之前已经有了很大的改善。

在孩子2岁的时候，我们进行了第三次测评。当时他已经有了语言能力，也能认识图片，能够搭积木，且镶嵌板玩得非常熟练，整体评分达到了100分，正常水平，实现了全面追赶。

但其实医院的测评是最低标准。带孩子出去玩时，我尽管告诉自己不要过多比较，却还是时不时会发现孩子的一些问题。对于我们这种进步速度较慢的“蜗牛型”宝宝，需要家长不断地进行引导和帮助。

06认知能力的提升是一个持续的过程

经过在机构中的学习，孩子开始逐渐发展出语言能力，学会了单个的字和叠字。我也效仿老师的方法，在家先从a、o、e、i、u这些元音开始教孩子发音。

当单个音的发音没有问题后，我们就开始尝试将两个音连接起来，比如a-o。之后，再慢慢地连接三个音。基本上，当孩子能够连接三个音时，他就能说出两字的词语了，进步还是相当明显的。大约半年后，儿子已经能够自己表达简单的需求，比如“我要苹果”。

接下来，我就大量地和他沟通、说话，每天都说得嘴巴发酸。虽然他的回应可能比较少，但每次他回应我时，我都会用夸张的表情来回应他，比如“哦，原来是这样的啊！”或者“你可真厉害！”这样也慢慢地让他知道，妈妈的语言表扬也是一件很棒的事情。

随着孩子的理解力逐渐提高，我们还会通过击掌、欢呼等方式来庆祝他的进步。这样，也就慢慢地完成了从实物奖励（好吃的、好玩的）到语言奖励的过渡。所以，一开始也不需要太过担心用好吃的奖励会让孩子上瘾，主要是加强他的认知后，会打开很多新的沟通和学习通道。

认知能力的提升是一个持续的过程。以数数为例，孩子最初可能只是机械地背诵数字，但通过镶嵌板卡片等工具，他们可以逐渐认识并理解1、2、3、4等数字的实际意义。随后，我们可以引导他们在生活中寻找数字，比如车牌号、手机号等，以加深他们对数字的认知。

同样，学习颜色也是一个逐步建立概念的过程。我们可以先进行简单的分类，将相同颜色的物品放在一起，然后告诉孩子这些都是红色，从而帮助他们逐渐树立颜色的概念。此外，认识图形也是认知能力的重要组成部分。我们可以利用各种蒙氏教具、拼图和绘本等资源，帮助孩子更好地认识和理解各种图形。

写在最后的话

通过干预，找到了有效的“康复加速器”，并且坚持不懈地努力，让孩子各方面能力都有了提升。这位妈妈将自己的经历分享出来，既是对自己付出的一种梳理，也是希望能为其他家长提供一个参考。

由于故事篇幅较长，文中仅截取了部分内容。总而言之，我想告诉大家的是：康复之路任重道远，但只要找对方法，坚持干预，遇到问题并及时调整策略，那么相信我们每一个孩子在未来一定会越来越好的。