学龄前幼儿社交技能：学会分享沟通、挑战权威、性别意识多维发展

每个孩子都是独特的个体，他们拥有独特的人生旅程。作为父母，我们的任务是帮助他们不断探索，发现属于自己的道路。孩子的成长是一个持续的过程，在不同年龄阶段，他们的社交能力、认知能力和情绪都不同。这篇文章将向家长分享学前龄儿童的社交发展，帮助家长观察和了解孩子的活动，认识到每个孩子的个性和成长需求。

幼儿期是孩子自我探索和社交技能发展的关键时期

三岁的孩子开始展现出独立性，不再完全依赖父母，他们开始与同龄人建立友谊，学习分享、合作，并逐渐认识到每个人都有自己的思考方式和个性特点。他们学会选择朋友并建立友谊，这一过程不仅提升自尊心，也让他们意识到自己也有他人喜欢的品质。尽管偶尔有小争执，但大多数时候，他们能够用礼貌的方式表达需求，比如通过语言请求，而非哭闹或抢夺。

他们会通过轮流或交换玩具来解决冲突，显示出更成熟的社交技能。然而，对于具有神经多样性特质的儿童来说（比如孤独症儿童），社交技能往往是一个重大挑战。这些孩子在与他人沟通、建立和保持友谊方面可能会遇到一些障碍。在孩子成长过程中，家长扮演着重要的角色，帮助孩子更好地与他人互动沟通。

提升儿童和青少年的社交能力

8月11日，长和医疗技术总监、哈佛大学博士后、美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）Semel神经科学与行为研究所的博士后郭凤宜教授，特意分享主题为“社交技能小组（SSG），提升儿童和青少年社交能力”的线上工作坊。

在这次工作坊中，采用国际最新基于循证的方法和实用策略，分享孩子们如何与同龄人有效沟通，掌握必要的社交技巧。

幼儿的社交发展

01学会合作与沟通

特别是在开始阶段，家长需要鼓励孩子们学会合作。例如，遇到问题时，建议他们用“语言表达”，而不是通过行为表现。同时，提醒他们，当两个孩子共享一个玩具时，每个人都要轮流使用。

一些简单的解决办法，比如抽签决定先玩，或者找到另一个玩具或活动转移注意力。虽然这个办法并不总是有效，但可以试一试。此外，帮助孩子用合适的语言表达感受和需求，这样他们就不会感到沮丧。

最重要的是，家长通过行为示范和平解决冲突，尽量在孩子面前控制情绪。否则，在压力下他们会模仿你的行为。

02引导孩子和平解决冲突

有时孩子的愤怒或沮丧会演变成攻击行为，遇到这种情况时，要阻止他们伤害他人，如果不能迅速冷静下来，就把他们带离现场。与孩子谈论感受，了解他们的不安。让他们知道，你理解和接受他们的感受，但要明确指出，攻击他人并不是表达情绪的好方法。

当孩子与他人发生冲突时，可以通过提醒他们自己过去不愉快的经历来帮助理解对方的感受。比如，当他们被别人打或大声吼叫时，他们是什么感受。引导孩子寻找更和平的方式来解决冲突，而不是通过暴力或吼叫。当孩子意识到自己的错误，并且理解了为什么这样做不对时，再引导他们向对方道歉。

最重要的是，孩子不仅要说出“对不起”，更要明白为什么要道歉。这个过程可能需要一些时间，孩子可能不会立刻完全理解，但随着时间的推移，到了四岁左右，孩子们开始能够更好地理解这些概念。

03角色扮演游戏

三岁儿童更喜欢沉浸在幻想活动中，这种活动往往比单纯玩玩具或游戏更具合作性。你可能会注意到，学龄前孩子喜欢在假装游戏中分配不同的角色，使用想象中或家中的物品构建一个复杂的游戏场景。

这种类型的游戏有助于培养重要的社交技能，如轮流、注意力、通过动作和表情以及言语进行沟通，并对彼此的行为作出反应。

此外，角色扮演还有一个好处：假装游戏让孩子可以扮演任何他们想要的角色，包括超级英雄或仙女教母，这有助于探索更复杂的社会概念，提高执行功能，如解决问题的能力。在假装游戏的角色扮演中，你可能会发现，他们开始识别自己的性别和性别认同。比如，玩“过家家”游戏时，男孩自然会扮演父亲的角色，女孩则扮演母亲的角色，这反映了他们在周围世界的观察和理解。

04男女性别认同的发展极其多样性

研究表明，通常区分男孩和女孩的一些发展和行为差异是生物学决定的。在这个年龄段，大多数与性别相关的特征更可能受文化和家庭的影响。例如，女儿可能会因广告、亲友的礼物、他人和其他孩子的赞许而被鼓励玩洋娃娃。而男孩则可能被引导远离洋娃娃，更多参与粗犷的游戏和运动。

孩子们会感受到这种赞许和不赞许，并据此调整行为。因此，当进入幼儿园时，孩子们的性别认同通常已经明确。在这个年龄阶段，孩子们往往会非常认真地对待男女不同性别，可能会表现得很极端。

比如，女孩可能会坚持穿裙子、涂指甲油、化妆去学校。男孩可能会表现出强烈的自信，随身携带最喜欢的球、球棒或卡车。

有些孩子并不接受传统性别角色和表现方式，他们倾向于选择异性更常见的玩具、玩伴、兴趣、举止和发型。这些孩子可能被描述为性别扩展、性别变异、性别不符合、性别创造或性别非典型。有些孩子可能认为自己是女孩，尽管生理上是男孩，或者认为自己是男孩，尽管生理上是女孩。还有一些孩子介于两者之间，或者是另一种性别，这些孩子有时被称为跨性别。

这一阶段，许多三岁儿童正在加强表现性别的意识，而那些性别扩展儿童可能会在同龄人中显得与众不同。这些孩子是正常健康的，但如果他们的表达与期望的不同，父母可能会觉得困惑和难以应对。

在儿童早期发展自己的个性时，他们会尝试不同性别的行为。通常家长没有必要阻止，除非孩子强烈抵制或拒绝。比如，男孩想每天穿裙子，或者女孩想像哥哥那样穿运动短裤，可以允许这个阶段，除非在特定场合不合适。如果孩子坚持，或者对他们的性别感到困扰，您可以与儿科医生讨论这个问题。

孩子还可能模仿成人认为具有性暗示的某些行为，例如调情。然而，这个年龄段的孩子没有成熟的性意图，他们只是模仿这些举止。如果模仿的性行为很明确，他们可能接触到了性行为。家长应该与儿科医生讨论，可能是受性虐待或不当社交媒体的影响。

05帮助孩子结交朋友

到了四岁，孩子应该有活跃的社交生活，甚至可能有一个“最好的朋友”。理想情况下，他们会有经常与邻居和学前班朋友一起玩耍。如果孩子没有同龄朋友和邻居，家长可以特意安排，比如公园、操场和学前活动项目都是结识其他孩子的好机会。

一旦孩子找到了他们喜欢的玩伴，作为家长，要积极主动帮助他们建立友谊。鼓励孩子邀请朋友到家中来玩。对孩子来说，让其他孩子“展示”自己的家、家庭和物品非常重要，这有助于建立自豪感。家庭不需要豪华或昂贵的玩具，只需要温馨和热情的欢迎。

在这个年龄段，孩子的朋友不仅只是玩伴，还对他们的思想和行为产生积极影响。他们会非常想模仿朋友，即使这些朋友违反了您从小教给他们的规则和标准。他们会意识到存在不同的价值观和观点，他他们可能会试探性地要求一些你以前不允许的东西，比如某些玩具、食物、衣服或看某些电视节目。

06孩子挑战权威与独立探索

如果孩子因新的友谊与您的关系发生了显著变化，甚至变得无礼时，不要太担心。这实际上是一个好的迹象，表明他们正在学习挑战权威和探索独立性。面对这种情况，要冷静地表达不满，并与孩子沟通他们的真实想法。如果家长情绪化地反应，这会鼓励他们继续不良行为。如果温和的方法不起作用，持续顶撞你，最有效的惩罚方式是暂停时间。

请记住，孩子正在探索善与恶的概念，他们的道德观仍然非常简单化。当他们严格遵守规则时，并不一定是理解规则，而更可能是想避免惩罚。他们认为结果重要，而不是意图。当他们打破了某些有价值的东西，他们可能会认为自己是“坏孩子”，即使他们不是故意的，这需要教导他们区分意外和不良行为。

07引导孩子正确认识自我与行为

为了帮助他们学习这种区别，你需要将他们与其行为分开。当孩子做错事时，要明确告诉他们是因为具体的行为而受惩罚，而不是因为他们是“坏孩子”。具体描述他们做错什么，明确将人和行为分开。

比如他们欺负弟弟妹妹，应该解释这种行为为何不妥，而不是简单地指责他们。当他们无意中做错事时，安慰他们，并表示理解这是无意的。尽量不要生气，否则他们会认为你对他们生气，而不是对他们的行为。

重要的是，给孩子分配他们能够胜任的任务，在他们做得好的时候给予表扬。他们可以承担简单的家务，如摆放餐具、整理房间。在家庭外出时，明确希望他们表现良好，并在做得好的时候赞扬他们。此外，还要鼓励他们与其他孩子一起玩耍，并告诉他们，当他们分享或帮助另一个孩子时，你感到很骄傲。

08理解平衡兄弟姐妹的关系

最后，家长要认识到幼儿与其他年长兄弟姐妹的关系可能具有挑战性。特别是年龄相差四到五岁的兄弟姐妹。通常四岁孩子渴望做哥哥姐姐正在做的事情，而年长的孩子会反感，尤其是侵犯到他们的私人空间、朋友圈或个人物品时。

作为家长，你可能会经常介入调解他们的冲突。重要的是寻求中间立场。允许年长孩子有自己的时间、独立性和私人活动和空间；但也要鼓励他们与年幼的孩子进行适当的合作游戏。家庭旅行是增强兄弟姐妹关系的绝佳机会，同时也给每人自己的活动和时间。