康语用这个课程，让谱娃轻松适应集体环境

在中心与家长进行访谈时，不少家长都纷纷表达过他们对于儿童成长问题的困扰：萌萌妈妈，我家萌萌去幼儿园上课，大哭大闹，吵着要找我，老师讲的都不听，才上了几个星期，老师就让我们先带回来了。

老师是说我家娃上课总是讲话，自己玩自己的，不坐椅子上，特别爱乱动。我孙女还可以，幼儿园上课可以坐在椅子上，但是老师说叫她去玩游戏，她只是一个人单独坐在那边，也不看别人，无法融入集体。

我们家还没有去过幼儿园，但很容易走神，人多一点的时候叫他他都不看我。平时他也不和其他小朋友一起玩，上次在小区玩滑滑梯差点把前面的小孩子推下去，把我吓了一跳。我家宝贝前面没有去上过人多一点的课，也不太会做游戏，现在孩子半天时间去幼儿园，但感觉他只是人在那里，并没有学进去什么东西。幼儿园里小朋友太多了，老师也顾不过来。

类似这样的反馈，还有很多很多。而这些情况也都在向我们传达一个共同的信息——家长们所诉说的最困扰的儿童成长问题背后，更多地反映了对儿童在集体环境下不适应、不融入的问题的焦虑。孩子的融合问题复杂且多样，市面上的治疗方法也是五花八门，这使得家长们常常感到不知所措。他们都迫切希望尽快找到一种针对性强、科学高效且有趣的方法来提升孩子的融合先备能力，即集体适应能力。

其实，教孩子学习集体适应能力，最简单的诀窍就是：先创造一个有趣的集体环境，让孩子在这样的环境中拥有更多提升集体适应能力的机会。接着，结构化地进行目标安排，并针对性地基于孩子一些支持策略，从而不断拓展孩子的融合先备-集体适应能力。

这样干预的好处在于，孩子能够在轻松愉快的集体氛围中学习集体适应能力，这大大降低了他们学习这一能力的难度，并有助于减少他们在集体中的情绪行为问题。

那么，具体是如何实施的呢？

2024年4月，康语推出了融合预备班课程，该课程在专业融合督导的指导下，由经验丰富的融合预备班班主任携手融合康复师，共同手把手教授孩子们如何积累集体适应能力。近期，各中心纷纷传来喜讯，融合预备班的学员们在专业班主任的引导下，经过2-3个月的学习，都取得了显著的进步，这让家长们感到非常满意。

什么样的孩子需要进行融合预备学习？

在集体环境中坐不住，乱动乱跑现象频发；

集体学习过程中出现畏难、焦虑、逃避等情绪；

无法感知及观察集体环境中的人、事、物；

总是喜欢自己做自己的，无法融入集体；

对老师发出的指令无反应或无法做出正确回应......以上问题反映出儿童在融合先备能力及集体适应能力方面还有待提升。如果你的孩子展现出这些表现，家长就需要格外关注了。

在融合预备班，孩子将收获什么？

体验动静交替的教学模式，趣味有效，科学合理。

动态：通过动态活动启动课程，吸引儿童的注意力和兴趣，调动他们的积极性，改善心情，减少焦虑感，提升儿童参与度。

静态：通过静态活动提高儿童学习效率，改善安坐能力、提升正确集体反应意识，为儿童后续的学习打下良好的基础。

整个课程采用结构化的课程环节和设置，科学选取经过实证认证的音乐介入干预、基于同伴的教学和干预、自然情景干预、直接教学、示范等十大康复技术，采用趣味性很强的游戏治疗技术和艺术治疗技术，帮助儿童达到技能应用和五大集体适应能力的提升，主要聚焦在儿童的情绪调节、观察学习、理解规则、集体参与和集体反应，为儿童去到融合衔接和幼儿园积累集体适应能力。

体验结构化的课程环节和设置，针对性提升融合先备能力。圆圈时间——欢动音乐时间——集体游戏时间——转衔时间——美工艺术时间——总结时间，六大课程环节环环相扣，每个环节都针对性地帮助儿童提升不同的融合先备能力。

 第一环节：圆圈时间

通过圆圈时间让儿童理解课程的开启，并掌握基础的社交礼仪（问好，点名，集体反应）。

第二环节：欢动音乐时间

融合预备班班主任带着孩子们通过动静交替的形式，学习24首律动模仿操，并掌握5种乐器的操作使用。这一过程不仅致力于提升儿童对不同能力的应用，还特别注重增强他们的听觉区辨能力，促进左右脑功能的均衡发展。通过这样的律动学习，儿童能够感知节奏，锻炼身体协调能力，同时有效调节情绪，促进情绪的稳定。

第三环节：集体游戏时间

以游戏为媒介，提升儿童建立同伴关系的能力，使他们能够运用基本的社交礼仪主动与他人交往，并发展出积极参与集体活动的能力。融合预备班班主任通过动静交替的形式，带领孩子们学习8种团体游戏技巧，并参与24个团体游戏，让儿童在集体环境中学会理解并遵守规则，体验集体参与的乐趣，同时有效调节情绪。

第四环节：转衔时间

通过教具收拾和整理，提升儿童独立自理能力。

第五环节：美工艺术时间

融合预备班班主任引导孩子们以静态的学习方式，掌握8种创作技巧，并学会操作使用5种美工用具，完成24幅美工作品创作。这一过程旨在提升儿童的手部运用能力，让他们通过接触、探索来了解和控制环境及事物。同时，我们也注重培养儿童欣赏他人作品和分享自己成果的能力。在集体环境中，孩子们学会了集体反应、同伴分享，锻炼了动手能力和观察学习的能力。

第六环节：总结时间

通过总结时间，带着儿童回顾课程的核心要点，以促进他们的工作记忆能力，并确保他们掌握基础的社交礼仪。

综上所述，显而易见，融合预备班为儿童提供了极为丰富多彩的学习体验。或许有些家长会好奇：“那我的孩子在班上学习的内容是否是特别为他们量身定制的呢？”

特别为他们量身定制的呢

在融合预备班中，儿童融合先备能力的提升是基于他们各自的IEP（个别化教育计划）中的融合先备目标来设定的。我们深知，每个儿童都是独一无二的，他们所掌握的先备能力也各不相同。因此，只有经过科学合理的融合先备技能评估，并根据儿童的基线能力来制定的能力康复目标，才是有效的。为了实现这一目标，融合班主任和融合康复师会在儿童入班的首周，基于自然的集体环境，通过观察评估来了解儿童的融合先备基线能力，并输出儿童能力报告。基于这份报告，他们会为儿童设置长短期康复目标，助力儿童提升融合先备能力和集体适应能力。

让儿童顺利融入不同的社会环境，既是家长最大的心愿，也是我们共同的期望。但我们要知道，社会环境是多元、复杂且灵活的，对于某些技能，普通孩子可能一步就能学会，而特殊需要的孩子则可能需要两步、三步。因此，在进入复杂的融合环境之前，给孩子提供更多的集体适应环境的机会至关重要。只有先走一步，先“适应”，才能真正实现“融合”。我们衷心祝愿每个孩子都能顺利融入幼儿园、小学、初中的生活。

当前正是帮助孩子巩固已有成果、为秋季入园入学冲刺的重要时期。如果你的孩子有发展性需求，那么康语融合预备班绝对值得考虑！家长可以联系就近的康语中心，以了解课程的详细情况哦~