儿童行为干预，主要涉及儿童行为障碍的康复和儿童行为发展促进。儿童行为障碍主要包括学习障碍（如阅读、书写）、抽动障碍（抽动症）、注意力障碍（如多动症）、语言障碍、异常行为（如攻击行为、反规则行为）、孤独症（自闭症）等；儿童行为发展促进主要涉及儿童环境适应性行为的发展促进，如人际交往、学习能力、环境适应能力等。一般程序是选定干预目标、评价目标行为现状、拟定干预方案并实施、评价目标行为的改变。
儿童行为干预的基本心理学原理
行为发生的基础是大脑功能区及其之间的神经元连接，后天形成的行为是通过环境信号刺激产生；
行为是神经元连接回路在收到信号刺激时的自动信息加工的结果；
进行自动信息加工的神经回路是通过反复重复刺激形成的；
具有良好协调性的行为是大脑各功能区之间广泛性的神经回路连接决定的，而复合信号的同步刺激将决定这种神经回路连接的广泛性；
神经元信息加工加工回路的工作受到情绪的控制与影响，心理需要的满足将决定情绪状态。
基于以上基本原理，行为主义应用行为训练的方法进行儿童行为障碍训练，如感统训练、应用行为训练（ABA）。综合观点更倾向于应用对儿童充满关怀的亲子互动游戏、正确的家庭教育方式对儿童行为进行干预，譬如系统性感知觉统合训练、家庭因素干预。
行为干预的历史
自从20世纪70年代华生创立了行为主义以来，行为干预就一直得到了迅猛的发展，行为干预以其简单、易操作、直接针对问题的优点在学校环境中发挥着重要作用。
现代的行为干预应用于学校主要是基于斯金纳的操作性条件反应原理，这一条件性反应把控制的重点放在了环境上，它假设如果我们改变行为的后果就可以加强或削弱某一行为。操作性条件反应的心理机制在于行为与行为后果的联系，这一建立起来的联系叫做行为偶联。作为操作性反应的中心原则的概念有强化、表扬、注意及惩罚等。
星月小船行为干预三大项目：
专注力训练
语言训练
感统训练
预约康复治疗的流程
01电话沟通→预评估
咨询助理会和您做一个初步的电话沟通，了解您的具体情况和需求，以便后续为您推荐匹配的康复治疗师供您选择。
02康复治疗师推荐
电话沟通结束后我们将通过微信给您发送匹配的康复治疗师信息和我们机构的定位。
03确认训练时间→发送预约成功信息
我们的咨询助理会帮您预约康复治疗师的时间，在您和治疗师双方时间达成一致后，会给您发送预约成功的通知信息。
04训练反馈
每一次训练课结束，康复治疗师都会向您进行孩子情况的相关反馈，包括孩子的训练情况、训练进度、注意事项以及父母在家中要如何帮助孩子继续练习，以获得最好的训练效果
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