01 使用视觉提示
最常用方法的是用视觉提示。根据事情的步骤做成图片或者文字的形式，给孩子视觉提示，使孩子主动观察和思考，有逻辑地制定和执行行动计划，并按照步骤完成。
孩子要知道自己接下来需要干什么，比如第一件事做操，第二件事听故事，第三件事吃点心，第四件事唱歌画画，都需要有清晰的视觉结构。孩子需要明白：在哪里？应该做什么？做多少？何时完成？接下来做什么？
例如，设计一个吃花生的活动。把花生放在桌子上，旁边摆垃圾桶。在哪里？桌子周围；做什么？吃花生；做多少？桌子上只有花生壳，花生都吃完了；接下来做什么？把花生壳扔到垃圾桶里，打扫桌面。
02 足球训练-足球比赛
做事情就像足球训练一样。运动员在去打比赛前就已经训练好了，整个流程都很熟悉，才有可能赢得比赛。因此需要让孩子在家里提前进行演练。例如孩子不会做操，就在家里多做几遍练好。
通过练习，让孩子学会这些事情应该怎么做。孩子在熟练后构建起了信心，遇到新的问题也能通过模仿同龄人来学习。
“足球训练-足球比赛”中，还有一种演练是让孩子成为“教练”，可以锻炼孩子的共享控制能力和“领导力”。老师先做教练教小朋友，然后轮到家长来教，最后轮到孩子来教。
03 寻找优质合作伙伴
告诉班主任孩子是发育迟缓，需要优质合作伙伴——好的同桌（僚机）。让小伙伴提醒他、带着他，有利于孩子在幼儿园中更好地融合。
很多时候家长教不了的东西，需要通过和小朋友交流、交往才能学习。只有让孩子处于有小朋友的环境中，才能更好的帮助孩子进步。
优质合作伙伴往往是能力比孩子更强一些的，他会为孤独症孩子示范如何做，相对于康复师和家长，优质合作伙伴能帮助孩子更快更好地学习、提升能力。
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