在自闭症谱系障碍（ASD）的诊断中，“避免眼神接触”是识别该状况的一个关键指标之一。因此，在日常生活中，许多家长和教育者会特别重视如何增强孩子的眼神交流能力。然而，在实际操作中，家长们常常遇到一些挑战:在家庭训练时，孩子总是不愿意看我，应该怎么办？
我的孩子总是回避与人的眼神对视，导致训练难以进行。虽然我的孩子的眼睛有时会朝向我，但他的目光却显得游离不定。家长们所遇到的这些问题，实际上主要集中在孩子的眼神对视上。今天，让我们一起来探讨一下家长可以采取哪些措施来帮助孩子~
孤独症儿童眼神对视训练可以这样做
在2017年11月9日的美国言语语言听力协会年会上，拥有25年临床经验的美国言语-语言病理学家Joselynne Jaques女士指出眼神训练的目的，是要孩子们学会使用眼神，并理解眼神沟通可以帮助他们获取如下技能：
了解他人是否有在听我说话。了解他人是否明白我在说什么。让他人了解，我对他/她说的话很感兴趣。让他人了解我可能说完了，他们可以说了。让他人知道我喜欢他们。让他人知道我生气了。说服他人。寻求帮助/或者引起他人注意。
所以，要求孩子“看”不仅仅是训练他们能够看向某人或某物的能力，更重要的是提升他们的社交参照能力，使他们能够通过眼神交流来理解和解读他人的情绪、意图和社会线索。因此，在进行眼神对视训练时，不应该仅仅机械地要求孩子“看着我的眼睛”，而是要培养他们使用眼神作为社交互动的工具。
把握好对视距离
要促进与孩子的目光接触，首先确保自己容易被孩子看到。调整你和孩子之间的距离，尽量靠近一些，并且保持你的视线与孩子的视线处于同一水平线上。这样可以减少孩子的不适感，使他们更容易与你进行眼神交流。
灵活使用简单指令
使用简短而明确的指示语，如“看这里”、“拿起这个”或“放下那个”。这些直接的命令有助于引导孩子的注意力，并可能促使他们看向你。
善用肢体、外物辅助
当你说“看这里”时，可以用双手轻轻遮挡孩子视线的两侧（注意不要直接接触孩子），以减少干扰并集中他们的注意力。此外，也可以通过手中的玩具或其他物品发出声音，吸引孩子的注意力，从而引导他们看向你。
借用强化物
在训练初期，孩子可能会偶尔做出正确的反应，但这种行为可能是随机发生的。因此，每当孩子看向你时，立即给予正面反馈，比如表扬、奖励小礼物或者孩子喜欢的东西。这样做可以帮助孩子建立起行为与积极结果之间的联系，逐步增强他们的眼神对视行为。
创建愉悦氛围
保持轻松愉快的氛围对于眼神对视训练至关重要。通过传递积极的情绪和建立正面的情感连接，可以使训练过程更加有效。当孩子感受到快乐和支持时，他们更有可能愿意参与并学习新的社交技能。
以上这些方法都讲究在自然情境中进行练习，如果孩子目前能力较弱且很少有自然的眼神注视，我们则需要进行大量的桌面训练。
微信客服
微信公众号
