居家干预，家长应该如何引导孩子进行语言表达呢？尤其是对于刚出语言或语言表达能力比较弱的孩子，很多家长都反映无从下手或干预效果不明显……因此，广州七彩阳光康复中心的梁老师总结了一些经验，给家长们一些以下的建议做参考！
理解自己：让孩子的大脑进行记忆重现
把孩子每天做的事用一张比较具代表性的瞬间照片记录下来，然后每天晚上睡前翻相片让他表达出来，目的是让孩子的大脑进行记忆重现，搜寻大脑里有意义的记忆和感受。不然你会发现很多孩子对于每天经历的事情，都像是水过无痕从来都没发生过似的，很多事情哪怕每天重复做都记不住，感觉永远左耳进右耳出，这是因为他们不知道那些是该记的，也不懂怎么去记。通常，他们只会牢牢的记住自己喜欢的事物而已，其余的都会选择性的忽略或遗忘……
表达自己：把事物用语言表达出来
每天要求孩子把正在进行的事或看到的事物正确的表达出来，注意先不要问，就当孩子不知道，提示他把应该他回答的答案给正确表达出来，即边做边说，或看到什么就说什么……注意必须以孩子的角度去表达，不要加任何不是他该表达的内容!
表达的时候加上动作
表达的时候加上动作，每次说到自己的名字或我时，都让孩子一边拍自己胸口一边说，目的是增强孩子对“我”的意识!
理解和表达第三者：让孩子有做事的机会
大量的让孩子有做事的机会，如物品归位或拿放东西，或生活自理或生活技能，只要是力所能及的事情都大胆的放手，做不到有困难的就半辅助他，以合作的方式去完成，做的同时提示孩子边做边说，把正在做的事情准确的表达出来，同时用一张照片——记录下来，有空时或晚上睡前进行记忆重现再次表达出来……
坚持居家干预
上面提到的这些项目本身都是跟孩子密切相关的，是孩子直观的感受，也是最容易理解的。试想，如果这些孩子都理解不了，那么，其它跟他没有太大关系的事物就更无法理解了......
换言之，我们要帮助孩子先理解“自己”，表达“自己”，然后才能理解和表达“他人”（身边熟悉的人），最后才能理解和表达“第三者”（不熟悉的人和事或理解和表达绘本内容）
以上建议项目的可操作性相对来说还是比较容易的，但万事开头难，且贵在坚持，坚持干预一段时间后，会有不同程度的效果的！
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