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孩子语言落后能自然赶上同龄人吗?

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摘   要:通过科学的家庭互动促进孩子的语言能力;请每半年安排孩子接受一次语言筛查,了解孩子的语言发展是否紧跟着同龄人的步伐;孩子入园和入学后,请密切跟老师联络,格外关注孩子的语言相关能力,尤其是阅读和写作能力。如果有任何担忧,请立刻咨询医生或治疗师。
关键词:培声听力语言中心,语言能力,语言发育迟缓

孩子说话晚,语言发育迟缓,我该“静待花开”吗?今天,我们来聊一聊让许多家长担忧焦虑的“语迟”问题。


培声听力语言中心


什么是“语言发育迟缓”?

语言发育迟缓,通常指儿童在发育早期,语言能力大幅落后于同龄人[1]。

比如:小琪20个月了,只会咿咿呀呀地发音,还没能说出第一个有意义的词,而同龄人已经能自主说出大约20个词了。小明两岁半了,只会说“妈妈”、“爸爸”和“要”,而同龄人已经能说用词组和短句表达需求了。其实,语言发育迟缓的孩子并不少见。据统计,2-3.5岁婴幼儿中,大约有13.5%-17.5%面临语言发育迟缓[2],也就是说,平均每十个幼儿园小班的宝宝里,就有1-2个面临语言落后。


为什么会有“语言发育迟缓”的孩子呢?

可能导致儿童语言落后的因素有许多,包括:先天因素(例如基因易感因素);感官障碍(例如听力障碍;其他儿童发育障碍或神经发育性疾病等共病(例如整体发育迟缓、孤独症、多动症、唐氏综合征等);后天抚养环境因素(例如过度屏幕时间、遭受家庭成员忽视虐待等)


这些可能的病因纷繁复杂,需要儿科医生、康复科医生等临床专业人士通过全面评估一一进行排查。如果经过循证的鉴别诊断,宝宝不患有其他感官障碍或儿童发育障碍,只有语言发育落后,通常会被诊断为“儿童语言发育迟缓”。


“语言发育迟缓”的孩子能自然赶上吗?

研究表明,在所有的语迟儿童中,有大约一半的孩子,语言能力会在学龄前赶上同龄人的步伐,而另一半的“语迟”宝宝并不会自然地赶上来,可能面临长期的语言发育落后,这些孩子通常在4-7岁被诊断为“儿童语言障碍”[3]。


既然有一些孩子能自然赶上,我能“等等看”吗?先敲黑板说重点:不建议家长们“等等看”!如果担心孩子的语言落后,请尽快带孩子到权威医院、妇幼保健院等就诊。如果孩子被诊断为“语言发育迟缓”,一定要尽早进行科学的干预!


目前还没有任何方式,能够在发育早期准确预测哪些孩子能够赶上,哪些不能赶上。所以,让所有面临语言迟缓的孩子都能接受科学的早期干预,是把握孩子们语言发展黄金期,最大限度发挥他们沟通潜能的最佳方式[4]。


大量科研和案例表明,干预越早,效果越佳。无论孩子的语言能力是否能赶上同龄人,都能大大受益于科学的早期语言干预。


那具体如何干预呢?

答案是:因人而异。首先,需要带孩子进行一次详细、全面的语言评估,专业的言语语言治疗师会根据孩子的评估结果,给出有针对性的建议。


如果孩子只是单纯的语言发育落后(没有其他方面的发育落后),落后程度较轻,且年龄比较小,治疗师通过专业判断,可能会通过家长指导的方式,帮助家长掌握科学的互动干预技巧(例如,和孩子“同看、同玩、同说”),在家庭训练中提高孩子的语言能力。


如果孩子的语言落后程度较重,或是患有孤独症等其他发育障碍或共病,治疗师可能会建议孩子接受专业的一对一或小组干预,由治疗师根据孩子的语言评估,制定个体化的干预目标,设计有趣又有效的干预课程,同时在课程中鼓励家长观摩和参与,在家配合进行家庭训练,帮助孩子把课堂上学习到的技能泛化到日常生活中。


在上面对两条干预路径的解释中,我们会发现,两种路径都含有“家庭干预”的字样。早期的语言干预并不仅仅针对孩子,医生和治疗师对家长的支持和指导也至关重要[5]。家长与孩子在一起的时间更多,在生活中有更多机会运用科学的策略促进孩子的语言发展,比如:在孩子指东西时,不仅告诉他那是什么,还可以有效地重复,或是少量地拓展,描述那个物品的颜色、形状或者它的用途,这样,就可以有效增加孩子的词汇量。


干预一段时间后,如何判断孩子是否“赶上”了?

请家长们不要自行根据孩子的表现,判断他/她已经“赶上了”,而自行停止干预哦!开始干预后,请定期(通常每6个月左右)安排孩子接受全面的语言跟踪评估,医生和治疗师会根据评估结果,判断孩子的各个语言能区是否都赶上了同龄人,结合其他可能的因素(例如孩子是否还面临社交、语音、阅读方面的落后),做出转归或是继续干预的建议。


孩子赶上来了,可以放心了吗?

实际上,大量科研表明,大部分在学龄前是赶上来的孩子,入学后在词汇、语法、阅读、写作等方面,可能还是会有一些困难。此外,这些孩子在社交技能、行为和执行功能(比如规划、组织、注意力集中和控制冲动行为)等与语言相关的技能上也可能会有所欠缺。[6][7]


举个例子,5岁的小红虽然能说长句了,但她在讲故事时经常会跳跃思维,让人难以跟上她的思路。这些问题有可能会是长期的,甚至可能会伴随他们一直到青春期,从而导致与语言相关的能力成为学业上长期的短板。


家长们如何做,才能够帮助孩子应对这些挑战和问题呢?

请继续通过科学的家庭互动促进孩子的语言能力;请每半年安排孩子接受一次语言筛查,了解孩子的语言发展是否紧跟着同龄人的步伐;孩子入园和入学后,请密切跟老师联络,格外关注孩子的语言相关能力,尤其是阅读和写作能力。如果有任何担忧,请立刻咨询医生或治疗师。


亲爱的家长们,孩子的成长期是最为宝贵的。如果您的宝宝在语言发展上稍显迟缓,那么尽早采取行动将成为您未来最明智的投资。在这个充满挑战和机遇的成长旅程中,让我们携手合作,为孩子们的明天打下坚实的基础。每一个小小的进步,都值得我们共同庆祝。

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来源机构专栏sign up

培声医疗科技发展(上海)有限公司
机构简称:培声听力语言中心
成立时间:2015年11月10日
区     域 :上海
单位性质:民办康复机构 | 语言训练机构
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梁文龙
梁文龙
人物性质:机构特教
所属单位:珠海市香洲区嘉康自闭症康复训练中心
人物特长:机构特教
区     域 :广东珠海市
单位性质:民办康复机构| 残联定点机构
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