眼里是否有光、有东西？有什么东西？是否能稳定聚焦？…等等都是我们判断孩子是否为谱系的重要评定标准之一！通常分三种情况：
1、眼里有光、有人、有物、也能聚焦，但不够稳定或持续时间不长，又或者对物很专注但与人的对视却闪烁不定…
2、眼里有东西，但第一时间只关注物、不关注人，满眼都是搜寻有什么好玩的或自己喜欢的东西，哪怕别人刻意去引起他注意，他也最多瞟几眼或只是用余光一瞥而过，然后又继续搜寻感兴趣的事物去了...
3、眼里没东西，空洞无神，不聚焦，喜欢斜视用余光左看右看的，会突然笑也会无缘由的悲伤。以上三种情况不难察看出：第一种情况的孩子程度最好，轻度谱系，而第三种则是最严重的，也是最难干预的…
在众多个案实践过程中，我们发现第三类孩子有以下几个共同点：
1、做事意识总体都很薄弱，他们常常分不清现实与幻想（或梦境或回忆），所以常常突然想到开心的事情或片段就笑得很开心或自言自语，或者突然脑海闪现不愉快或害怕的事情就哭起来…因此，他们的眼神才会常常空洞无神，难以聚焦！
2、感知觉失调严重，通常表现为：
视觉：放大的瞳孔会导致对光源反应缓慢，导致不良的夜间视力及对光线过敏，观看近和远距离物件会倾向斜视眼
听觉：对各种声音过敏，难以将背景音过滤，对某些声音常常表现出强烈的恐惧情绪
平衡觉：对前庭刺激过敏，出现晕动症、平衡问题
触觉：对触觉过敏，不喜欢他人的碰触或特别喜欢某种物品的触感
本体觉：对突然的位置改变过敏，他们常常表现出刻板的行为，不愿意接受改变
3、严重缺乏安全感，通常他们的原始反射：恐惧麻痹反射（退避性反射）和拥抱反射（依附性反射）都是活性的，所以他们常常会更容易引发更多的情绪问题…
因此，对于这类孩子我们需要给予更多爱心和耐心，回到底层，整合原始反射，重新架构孩子的感知觉，帮助孩子建立安全感（包括内在的和外在的），孩子只有真切的感觉到自己是安全的，他才能静下心来去学习和思考！
孩子又是如何学习和思考的呢？举几个例子：
①妈妈来了：不会说话刚出生不久的宝宝常常在哭的时候，听到“妈妈来了”，哭闹的情绪立马就会得到缓解，这是因为“妈妈来了”意味着，“我马上有吃的了，喝的了，屁屁不舒服的感觉也马上得到解决了，有熟悉的抱抱或亲亲了”…等等这些通常都是只有妈妈（特别是采用母乳喂养的妈妈）才能给的满满的安全感！
对于宝宝来说，妈妈的声音、妈妈的脚步声、妈妈身上的味道、妈妈抱抱和亲亲的触觉都是独一无二的，是宝宝最熟悉最喜欢也是最有安全感的，特别是胎教做得特别细致的妈妈，妈妈给予的安全感绝对是不可替代的…
这也说明，在孩子出生后的最初期，他们是通过听觉、嗅觉、触觉来感知和适应外部环境的，而视觉则是最后才发展的感知觉。
特别是刚出生的没满月的婴儿的视距通常只有15到20厘米左右，不超过30厘米，这也是为什么没满月的宝宝容易犯困睡眠时间长的原因了！
同时也说明，在孩子成长初期视力发育处于不佳的情况下，充分的刺激听觉，触觉、嗅觉等感知觉，使之发展并成熟就变得尤为重要了，是帮助孩子建立安全感的关键因素！
②找杯子：发指令要求小A去找杯子，杯子被放在一个角落里的小板凳的下面，要拿到杯子必须掀起小板凳，而小A的反应是双手拿起小板凳，把小板凳翻来覆去的找杯子（这是因为孩子以为杯子是会跟着板凳移动的），后来在老师的指示下找到了还在原地的杯子，接着杯子复位，继续发指令让孩子找杯子…
而结果是：孩子连续重复动作大概4个回合后，才想明白原来杯子是不会跟随板凳移动的…所以，孩子的成长是需要更多的实践，去学习、思考并总结经验与教训的！
③我儿子2岁左右，每次我或他爸爸下班回来走到楼下，住在二楼的他就能提前准确的告诉他奶奶：“爸爸（或妈妈）回来了”（这是因为孩子能准备的分辨我和他爸爸的脚步声）
然后，就会提前开门迎接爸爸或妈妈，把我们各自的拖鞋（我们家每个人的拖鞋是特定的）摆好，指着房间挂钩叫爸爸把钥匙挂好，指着洗手间的水龙头叫爸爸洗脚，洗手，指着凳子（爸爸常坐的位置）叫爸爸吃饭，这些都是爸爸每天回家后的固定习惯；
而妈妈我是回家先换鞋，然后把饭盒放好，把钥匙挂好，把背包挂好，然后洗手准备吃饭，饭后拿出玩具陪他一起玩一小时，妈妈我的每天回家后的习惯也是基本固定的！所以，在孩子的眼里，爸爸和妈妈是不一样的，他们会做不一样的事情，会固定用不一样的物件。
当爸爸妈妈不在家时，他看到爸爸的拖鞋、杯子，洗手间的水龙头就会想起爸爸，看到妈妈的鞋子、杯子、衣服、挂包的勾勾，玩具都会想起妈妈...
这说明：孩子是通过我们特定的物件——联想到我们特定的行为习惯——再联想到操作这些固定行为习惯的我们，从而认识我们这个人的本身的！
建立目光对视开始最初的社交
从上面这个例子可以看出，孩子的目光并不是直接关注到人身上的，刚开始都是先关注这个人的某个操作行为，然后关注操作这个行为所使用的物件，最后才会把目光聚焦在操作这个行为的人身上，建立目光对视——开始最初的社交（眼神交流）！
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