4月30日，一年一度的“国际不打小孩日”（International Spank-Out Day）来了。作为父母，你是怎么教育孩子的？今天你还敢打孩子吗？关于国际不打小孩日，百度百科的介绍是：国际不打小孩日，也叫“无巴掌日”，比较严肃的说法为“国际反体罚日”，由美国反体罚组织有效管教中心在1998年发起，目的是声援体罚受害者，呼吁全社会重视儿童权利，其日期为4月30日。节日通过各种活动，宣导反体罚的儿童人权观念。全世界已有上百个国家及民间组织参与此盛事。
父母如何更好地教育特需孩子
更广义的目的则在于，让家长跟老师从体罚和棍棒教育误区中走出来，实在太有必要了。教育，真的是一个专业性太强的行为，在教育学、儿童心理学、亲子关系发展等理念相对落伍的年代，由于认知有限，曾将棍棒当做“教育神器”。可今天，各种教育成果和理念已得到了开拓性发展，早该对棍棒教育进行全面警醒了。
由此，对于父母来说，再谈“该不该打孩子”、“如何更好地教育孩子”这些话题，尤其是对于特需孩子来说，就显得更为迫切和必要。著名儿童教育家陈鹤琴，通过丰富的实践和悉心的研究所提出的“活教育”理论成为探索中国教育改革的先行理念，对提高我国早期幼儿教育质量起到了重要作用。
所谓的“活教育”，对于特需孩子来说，提倡“大自然、大社会都是活教材”，父母要学会“做中学，做中教，做中求进步”，“做”是孩子学习的基础，因此也是“活教育”方法论的出发点。
父母的角色如何定位和转变，就成为关键
特需孩子不同于健全儿童的各项症状也决定了此类孩子的教育方法应该是由简到繁、由少到多、由易到难，而且是多次重复多次教育才能够达到最基本的学习能力和技能的建立，也因此需要父母既是孩子学习的引导者和陪伴者，也应该转变角色，把孩子当成父母的“老师”，而不是一味地强加灌输和强硬的态度去指责甚至谴责。
当特需孩子分心或忘记父母的指示时，责备并不是一个好的解决方式，因为这可能会让特需孩子感到沮丧和挫败，反而影响他们的自信心和注意力。当特需孩子的行为值得肯定时，父母应该及时给予鼓励和赞美，让孩子感受到自己的价值和成就感，增强孩子的自信心，激发他们的积极性，从而更好地保持注意力去学习。
对于特需孩子中的活跃型，他们天生好奇心强，喜欢探索新事物，因此在做事时可能更容易分心。然而，这并不意味着他们不能集中注意力。相反，父母通过适当的引导和肯定，可以帮助孩子更好地控制自己的注意力，让孩子在学习和生活中取得更大的进步。
而关于如何做一个合格的父母，鲁迅在其著作中也提出了自己的观点。孩子的世界，与成人截然不同，游戏是孩子最正当的行为，玩具是孩子兴趣的出发点。鲁迅认为，要教育好孩子，必须理解孩子。“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”
合格的父母，必须做好以下三件事
第一，反对两种因袭的错误教育方法。
一种是粗暴压服的方法，对孩子非打即骂，使得孩子在机构和家庭中唯唯诺诺，低声下气，思想愚钝，目光呆滞，父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，其实更不利于孩子学习各项技能和成长；另一种是娇生惯养的方法，任其跋扈，放任不管，使孩子在家里成了“小霸王”要什么给什么，待到进入机构进行上课时，“便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。”鲁迅提倡，对儿童要了解他们的心灵世界，懂得他们的兴趣和喜好。
第二，做一个活泼而真诚的父母。
喜欢孩子“敢说、敢笑、敢骂、敢打”的天性，愿他做一个活泼而真诚的人。说笑、打骂、哭闹，本是孩子固有的天性。当孩子的天性被禁锢，他就会感到自己被忽视或讥笑，进而他就觉得自己被人漠视。因为漠视一直隐含着暧昧的屈辱，对孩子而言就是个性的被打击，人格的被贬损，自尊的被侮辱。
第三，对孩子倾注全部的爱。
家长要尽自己最大的力量，努力分担那可能范围里的为父为母之责。对每一位父亲来说，只要他回到自己的家里，回到自己的妻儿身旁，回到日常生活中间，他就能感受到一种少有的轻松和自适。
爱心和宽容是人类的美德。只有从父母开始，消除偏执和歧视，倡导关爱、宽容，并以此作为强大的道德力量来感染孩子、教育孩子，才能够由小家到社会形成良好的家庭和学校以及社会德育教育的重要内容，营造有爱包容的环境，让特需孩子更好地融入社会。
总之，对于孩子，父母需要耐心和理解，通过适当的引导和肯定，帮助他们更好地控制自己，才能让他们在学习和生活中有更大地进步。
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