社交游戏是目前国内外公认的和推崇的最有效的康复治疗方法之一。通过游戏让儿童在欢乐愉快的中主动接受语言、运动、交流、认知和行为等各种功能训练，使他们能在与其他孩子、老师的反复互动中学习，并使运动能力、认知能力和交流能力等得到全面提高。
游戏包括什么
假想性游戏
1．替代活动：一个物体来替代另一个物体，比如拿着积木假装手机打电话。
2．无物体替代活动：孩子假设某物体存在，其实不存在。比如假装搅拌鸡蛋（其实没有鸡蛋）。
3．玩偶作为代替：孩子扮演玩偶角色，假装玩偶是活的。比如假装马在跑，假装饿了吃草等。
4．多情景游戏：孩子通过一系列"玩偶作为代理"的行为来模仿一个故事情节。例如，孩子让玩偶走向公园，滑下滑梯，推朋友荡秋千，然后走回家躺在床上睡觉。
5．熟悉角色扮演：孩子扮演熟悉的角色，如照顾者或老师。
功能性游戏
01简单游戏
1．不加区分的活动：孩子无差别地与物体互动，比如扔、咬玩具等。
2．有区分的活动：通常孩子探索玩具功能以及因果关系，比如推玩具车，按压按钮发出声音等活动。
3．拆分活动：孩子会将原本组合在一起的物品拆分。
02组合游戏
1．按规则组合活动：孩子将物品放置在特定的位置，比如常见的拼图活动。
2．通过组合活动：以任何方式组合，没有"正确"的组合方式。例如，用积木堆叠等。
03前假想性游戏
1．假装自己：在自己或者其他人上进行熟悉的动作，比如假装吃东西。
2．物理组合活动：有目的的搭建物品。比如积木搭建高楼，飞机。
3．孩子作为主体的活动：孩子将假装自己中的行为扩展到玩偶或动物玩具身上。4．基于经验的组合活动：物品的组合基对习俗、惯例或经验的认识。比如勺子在杯子中做搅拌。
5．单一情景活动：孩子将一个"孩子作为主体"游戏层级的行动扩展到多个连续的玩偶上，比如给小狗喂吃的后给第二只小狗喂吃的。
社交游戏注意什么
ABC
A ：同伴参与的活动
B ：自发提要求／模仿同伴／回应同伴
c ：同伴或者活动本身带来的乐趣／强化
先备技能
1．孩子有社交动机，有想玩的同伴社交的欲望。
2．孩子具备一些足够的基础技能（要考虑到孩子是否有一些其他能力来支撑社交行为的学习，如：孩子能够熟练地提要求，长时间的等待能力，有一定的游戏技能（等）。
3．除了一些具体的能力外孩需要孩子具备：不需要外界的任何辅助；有熟练的听者技能；理解并且能够正确的指导能力／不需要外界的额外的强化；互动的过程自动强化。
社交游戏的作用
01让儿童自然的获得肌肉协调与动作的练习，达到肌肉松解和舒缓压力的目的，从而稳定情绪和行为。
02让儿童学习人际交往的技巧，增进其语言的主动性，从而培养其社会适应能力，孩子的游戏就是建立人际关系的第一步。他们在游戏中发展，有利于学习社会策略和增进社会能力。
03让儿童学会理解和遵守规则。
04让儿童学会观察，感受游戏气氛及乐趣。
微信客服
微信公众号
