今日实践：使用不同的方位词、代词命名命名；VB-MAPP第三阶段30~48个月
训练目标
儿童能命名物体空间关系和使用代词进行命名。
材料
使用儿童在自然情境中能找到的、会命名和辨别的常见物品。
操作方法
训练者和儿童一起玩玩具车过桥的游戏，用木制积木搭好一座桥。训练者先来开车。当玩具车开到桥的上面时，训练者提问儿童："汽车开到哪里了？"并立即给予语言提示："在桥上面了。"当玩具车开到桥的下面时，训练者再次提问儿童："汽车开到哪里了？"并立即给予语言提示："在桥下面了。"
当训练者开完，可以提问儿童："轮到谁了？"给予语言提示："轮到我了。"当儿童开完的时候，再提问儿童："轮到谁了？"给予语言提示："轮到你了。"如果儿童不能回答，训练者在提出问题后要立即给予答案，要求儿童加以仿说，不断地反复训练。随着儿童能力的提升训练者要逐步撤除语言提示，直至儿童能够独立表达。
扩展项目
儿童能够使用4个不同的方位词、代名词加以命名。方位词有前面、后面、旁边、中间、对面等。
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