在看过《父母的语言》这本书之后，我对老公说，你得花时间把这本书读完。我一直在反思自己：我以前和孩子的沟通方式可能问题很大！要是能早一点看到《父母的语言》这本书，孩子的情况一定会比现在好很多，不过好在，现在开始改变也不晚。
这本书的作者叫达娜萨斯金德，她是美国芝加哥大学妇科及儿科教授，小儿人工耳蜗项目负责人。这本书的学术成就很大，被5000本学术期刊转载，引起白宫重视，被誉为是一本送给父母语言教育的启蒙书。尽管不直接针对自闭症，但是它所提到的理论和实操细节的描述，给了我很好的指引，让我从不知道该说什么，慢慢变成懂得说，并让孩子对我说的话越来越感兴趣。慢慢地，我们之间的互动交流开始多起来。
丰富语言环境的魔力
作者在书中介绍了一个实验——给55个家庭装了仪器设备，在征得他们同意后记录他们跟孩子之间的互动。他们发现丰富多样的语言环境，给孩子带来的成长的差异是非常巨大的——1岁到3岁的孩子，累计听到的词汇量，脑力劳动者家庭是4500万个单词，领福利救济的家庭是1300万个单词，这两者相差了整整3200万个单词。
那么两类家庭孩子的语言发展水平如何呢？3岁孩子掌握的词汇量，脑力劳动者家庭是1116个单词，接受福利救济家庭是个525个单词！
还有一个很重要的数据，就是儿童语言当中，平均95%的词汇和父母是一样的。也就是正常孩子在语言上几乎是父母的翻版——你看到你的孩子是怎么说话的，你就能反思到你自己是怎么说话的。
如果父母每天说话，都很冲，不讲礼貌，那你别指望能教出温文尔雅的孩子来。如果父母能注意自己的遣词造句，孩子也会变得不同。
还有一个就是，9个月大的孩子这方面的学习差异就已经存在了。小学三年级的时候，这个孩子的读写水平，将决定了，这个孩子以后上什么大学。小学三年级以后，这个差距就越来越大了。
父母使用语言的原则
通过上面的例子，这本书告诉我们：父母语言丰富度与孩子语言发展的水平有很大的关系。那么，父母具体应该怎么做呢？到底应该怎么跟孩子对话是科学的呢？这本书讲到了3t原则。
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