初来刘氏视听动哈尔滨哈西分部的很多家长，在和老师谈论到孩子无法专注、容易分心这件事情时，我们常常能在家长的脸上读到懊恼、愧疚、后悔的表情。
孩子无法专注、容易分心表现
总结起来，家长多多少少都会有以下这些通病，例如在孩子正在做一件事情的时候：
1、时不时地打断孩子，想到什么就随口跟他说什么；
2、一会儿提醒孩子喝口水，一会儿让孩子吃口水果，或直接就把零食放在孩子手边；
3、孩子正专心学习的时候，突然想到他爱看的节目开始了，就去提醒他；
4、孩子正做着功课，突然进到屋子里翻箱倒柜找东西而且动静很大；
5、孩子在写字、画画时，不断在旁边指手画脚提出自己的见解或直接出手相助。
看起来，诸如家长的这些行为，就是在不知不觉中时时打断孩子的专注力，使得他分心，被打扰。久而久之，孩子可能就无法专注或不能有始有终做完一件事情了。
的确，如果家长能够给予孩子一个安静平和的自主学习或游戏的环境是极好的，尽可能让孩子自己的事情自己动手完成，树立规矩规范而减少不必要的啰嗦。但也有很多的孩子，即使家长提供了适宜学习的空间，依然做作业拖拖拉拉没有效率，让家长急得直跺脚，无奈至极！
来听听刘博士怎么说：
首先，家长有没有注意到一个问题就是，通常容易被分心被外界打扰的孩子，普遍学习效率都不高或者可以说根本就不爱学习！是的！！
那这两者之间到底有什么连带关系呢？
我们举例说！我们提供一个安静舒适的房间，给一个正当一年级的孩子写作业，房间里没有电视机也没有准备零食，同时我们避免一切的外界干扰。客观上，该提供的学习条件都具备了，只是我们给出的作业是三年级的难度，你说结果会是怎样？
孩子不会被打扰，但是基本上他会交一份白卷，并且在看题的同时他很容易就出现眼睛和思想无法专注在这份作业本子上。
虽然他并没有被外界所打扰，但是他的思维可能已经飘出去了很远！这其实就是很多孩子在学校在课堂里的一个缩影！
有些老师把课堂纪律抓得很好，看似没有孩子在说话或影响老师和其他同学上课，但其实有一部分孩子的脑子并不在课堂里，而是在开小差想其他些事情！所表现出来的结果最直接的，就是对老师所授教的课堂知识无法理解，随即作业完成度差，成绩不理想！
再举个例子！现在很多二胎家庭，老大比老二大个两三岁的，放学回到家两个孩子就在一张桌子上写作业。于是各种打闹，各种互相影响，边玩边写作业是常见现象！
当老二作业碰到困难时，做老大的样子就出来了！不等老二眨巴几下眼，老大三下五除二就一口气解决了老二折腾了整整一个小时的作业。问为啥？一句话：简单呗！
即便是老大帮忙做老二作业时，老二都快骑到老大肩膀上了，老大边吃着薯片还是很快就能轻松容易地完成老二所谓的“重大难题”！
最主要最核心的关键还是孩子得会做
说到这里，相信家长能明白其中的道理，环境可能是会对孩子的专注，学习效率产生那么一点点的影响，但最主要最核心的关键还是，孩子得会做，也就是我们常说的，他学得来他就能专心，学不来再优越的环境再没有人打扰，他还是做不来，学习效率还是会低！
想想我们80后这一代，小时候哪个没住过天井里弄堂房子，哪个放了学没和隔壁邻居家的孩子围在一起写过作业的啊！
大大小小有的年龄相差5，6岁的都有，打打闹闹，夏天的时候，大家一起把几张小桌子拼成一张大台子，有时还高低不平，每人占一地儿，左手拿扇子，右手抓笔，嘴里还叼了根冰棍儿，还不是有功课做得飞快，每次考全班前三名的孩子嘛！
你说环境影响吗？对作业速度可能会有些影响，影响大到多少？恐怕对于学习能力强的孩子来讲，这些影响都可以忽略不计吧！
现在生活条件越来越好，做家长的都想方设法给孩子提供最好的生活条件和学习环境。但这些仅仅是外界的辅助，最重要的还是要了解孩子自身的学习能力，搞清楚孩子的学习能力有没有跟上实际年龄？帮助孩子，及时把落后的能力补上，这才是开启孩子学习效率高不高，学习成绩优不优秀的一把金钥匙。
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