医学的角度：孤独症是一种神经发育障碍性疾病，和一般的躯体疾病不一样，他在身体上找不到器质性的病变，目前医学中没有找到病因，只在诊断的部分，也就没有相应的康复概念，早期干预现在是孩子重要的手段。
教育学的角度：孤独症由于三大核心障碍（人际关系、交流、想象力）使他们生活中困难重重，这些困难范围涉及广、内容深，致使他们在生活中与人互动和环境产生关系的挑战很大。
七维课程概念
七维课程（规则、互动、交流、经验累积、内化能力、认知、技能）是依据特需儿童因障碍所致使孩子们在日常的学习和生活当中遇到了种种困难，通过七个维度的能力的培养，帮助孩子学习和建立有用的经验，使孩子有能力融入社会环境当中，是一辈子要学习和做的事情。
父母在养育特殊孩子的过程当中精疲力尽。我们用常人的视角去评估时，会惯性使用认知的水平去考评这个孩子，但忽略了孩子的社会行为能力，其实对于孤独症谱系的孩子来说，他们缺的是七个维度的核心能力，而这个核心的能力是需要家长和老师，付出很多的时间来培育他的能力。当有了这个能力，孩子在学习认知的层面才在意义，第一学的很快，第二会学以致用，把它变成自己的经验会累积下来，在日常的生活中去使用它。
七维课程的核心是在真实的情境当中，从七个维度培育孩子的各种各样的能力，这七个维度是进阶的关系，缺一不可，相互影响又相互制约。例如我们会经常听到家长会说:“我的孩子会说话，就是时常乱说话。”其真正的原因是我们要从七个维度去梳理这个问题，首先，孩子在任何的环境当中先要有规则，如无规则就没有互动，没有交流；其次，与人互动是建立在互动规则和人际关系的基础上，如果我们的孩子没有互动规则，跟人在一起时，都是错互动，乱互动，就不可能与人建立良好的关系；第三，有了互动就与人有了关系，才会产生交流，交流中才会有内容，有交流的形式……。
七维课程的学习为他们建立七个维度的能力
所以我们在日常生活中，看到孤独症普系障碍孩子生活学习困难重重，是孩子七个维度的核心能力没有建立起来，作为特殊教育工作者，要帮助特需孩子建立核心能力，七维课程的学习为他们建立七个维度的能力，是给到孩子一生学习生存生活的技能。这样我们的孩子在未来的几十年当中的生活才能顺畅，生活才能便利，他们才能和我们一样常人常态的生活和学习。
作为一名特殊教育工作者，时刻铭记、“特殊教育教师的工作是对一个生命陪伴的过程”我们给予孩子的能力是让他进入社会能常态生活，让他们默默的在人群中好好生活！
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