声母构音训练--/p/单个音位训练:音位诱导是构音训练中尤为重要的一个阶段，能帮助孩子诱导出被遗漏、替代和歪曲的声母音位。跟随小编学习p的音位训练。
01、适用
能正确发/b/相关音，但发/p/音时出现声母替代(如/po/-/bo/)的发音错误。
02、目标
(1)能识别/b/与/p/。
(2)诱导在声带不振动情况下发本音/p/。
(3)诱导在声带振动情况下发呼读音/po/。
03、材料与工具
(1)/b/与/p/的听觉识别卡片。
(2)b/与/p/的发音卡片。
(3)吸管及肥皂水。
(4)纸条。
(5)镜子。
04、步骤与方法
(1)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的听觉识别卡片，如/b/与/p/的听觉识别卡片，对孩子进行听觉识别训练，帮助孩子体会送气音与不送气音的差别，加强孩子对目标音/p/的识别，明确/p/的声音特性。
(2)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的发音卡片，进而强化/p/的发音特征，提示孩子发/p/音时双唇紧闭，气流在双唇后积聚，而后双唇突然打开，明显有大量的气流从口中释放;而发/b/音时仅有少量气流从口中释放。
(3)向孩子示范发/p/音，然后让孩子对着镜子尝试发音。如果不能正确发音，则需根据孩子的情况继续进行下面的训练。
(4)可以将一张纸条放在嘴巴前面，发/p/时纸条会明显被吹动;或者将孩子的手背放在自己嘴巴前面，让孩子体会发音时的气流释放。
(5)做鼓腮动作，并帮助孩子进行模仿，提醒孩子嘴巴里面一定要包住很多气，两腮是鼓鼓的。
(6)和孩子一起玩吹肥皂泡的游戏:首先用吸管蘸取少量肥皂水后吹肥皂泡，然后让孩子试着模仿吹肥皂泡。如果孩子不能吹泡泡，可以换成吹纸条的游戏。
(7)用纸条诱导孩子在声带不振动的情况下试着发/p/音，提醒孩子，发/p/音时，会从嘴巴里呼出气体吹动纸条;或者让孩子将自己的手放在嘴边，让其体会发音时呼出的气体。
(8)如果孩子能发出本音/p/，则慢慢诱导孩子声带振动发呼读音/po/。
05、注意事项
(1)在进行吹肥皂泡训练时，为了使活动更适合孩子的吹气能力，可以采用进阶式的吹肥皂泡方式，比如:肥皂泡吹出后停在吸管上、肥皂泡从吸管中吹走、肥皂泡可以从吸管中吹走一定距离等。需要仔细观察孩子所处的阶段，再在此阶段基础上慢慢提高要求。
(2)虽然孩子将/p/音错发成/b/音，因为/p/、/b/的发音部位都是双唇，所以在本活动中未对双唇闭合的运动做单独的训练。但是，如果发现孩子在吹气发音的过程中唇闭合不够，导致/p/的气流声听感上较弱，可酌情增加唇部按摩及双唇闭合训练。
06、延伸训练
(1)可以设计更多让孩子练习鼓腮吹气的活动，比如吹碎纸条、气笛、气球等。
(2)可以自行设计多种含有音位/p/的卡片，用夸张的发音方法将双唇送气音的发音特点展现给孩子，加强孩子对/p/的感知和识别。
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