孤独症儿童教育和康复的最终目的
不是能指认多少张图卡，认多少个字，最终都是希望孤独症儿童可以独立生活，并且可以独立过相对高质量的生活；那么在为自闭症儿童提供支持的路上，我们就要基于儿童本身发展来思考；特别要思考自闭症儿童作为学习者，怎么学才更有意义和更高效。
作为家长，我们可以从日常生活入手，创造多种机会，利用孩子的兴趣点，教导其成为一个情绪平稳、行为规范、生活自理的人；同时，更重要的是，家长自己的情绪平稳和健康的心理状态；积极合理的对于儿童发展的期望，有时候要比“科学系统”的任何一种干预方法都有效果。
我叫王潇
我是一名特教老师，也是一所特教机构的负责人，不知不觉，从事特教行业已经有9个年头了。看着教过的孩子那逐渐成熟、褪去稚嫩的脸庞。突然感慨自己也由一个单纯、热情的青年教师成长到今天
特教历程
我与孤独症孩子结缘的9年来，被扯过头发，抓过胳膊，咬过脖子；但我依然爱他们，直到今天，我还清楚记得自己带过第一批孩子的名字；虽然他们大部分已经步入了校园，但是这群孩子所带给我的影响，几乎占据了我坚持要在特殊教育奉献终身的想法
初见奎奎
“老师，他插队了，你管管他”其中一名叫奎奎的孩子，是不是听着名字就很霸气，确实！他是一个实际年龄7岁但有着10岁体魄和武力值孩子。之所以这么说，是因为这个孩子很聪明，但是他不懂得如何与人社交互动。在集体环境中也经常表现出自我意识很强的行为、遇到不喜欢的事或者人，会用能动手就不说话的方式解决、因此，孩子的家长包括我们的老师，都对他很头疼。
早期干预
刚开始带他的时候，被他揍也是家常便饭；孩子的改变是在我和他斗智斗勇的三个月后开始的；偶然的一次排队，习惯当第一的他被一个年龄比他小两岁男孩，占据了宝座；当时我就看见奎奎已经和同伴发生了推搡，当他抬起手准备用铁砂掌一招KO的时候，突然他转向了我。
他说：“老师，他插队了，你管管他”；简简单单的一句话，对当时的我来说十分震惊，奎奎知道用除了动手以外的社交技巧来解决问题了，真的太好了！自此以后奎奎的转变越来越明显，他开始主动帮助老师，帮助同学，在互动过程中也学会了用赞美的语言和同伴进行互动
家长也从之前的不信任慢慢敞开心扉，原来，奎奎的爸爸妈妈已经在两年前就离婚了，可是奎奎的改变让奶奶重新又燃起来希望，相信我的孙子一定会好起来的！
个案分享
在九年的特教干预时光里，我遇到过很多因为孩子是孤独症父母离婚的情况其中有一对兄妹，哥哥是7岁还不能说话，每天手里都会拿着一个本子和一支笔，没事的时候他就在本子上写写画画；妹妹叫慧慧，因为家里的经济原因，奶奶只能付得起一个孩子的学费；供她干预盼她好，幸运的是当我见到小女孩时她已经有个简单的字词语言，但是行为和情绪一直不太稳定，时而哭时而笑
这个姑娘在集体中是坐不住的，所以拖鞋打滚已经是家常便饭；在我们点心时间的干预机会，餐前的洗手，餐中的沟通，餐后的整理；日复一日的陪伴和干预，在一天奶奶课后的沟通中看到的喜悦...奶奶说：“王老师，太谢谢你们了！慧慧今天喝牛奶的时候既然给她哥哥拿了一瓶，我从来没有见过她给别人拿过东西，她知道想着别人了”
说这件事的时候奶奶一边说一遍哭，也许她的眼泪除了孙女的进步的喜悦，还有对生活不易的发泄；奶奶是个农民，家里种地养猪，不久之后奶奶还和我分享了慧慧在奶奶忙碌一天，没有洗漱就躺下后，慧慧帮奶奶打洗脚水的事情。
奶奶哭了，这次的眼泪充满了内疚，她说：“如果我们有钱，她哥哥是不是也能改变”这个时候我看向三轮电动车里的哥哥，他仍然在安静的拿着笔，不知道在写些什么......
科学干预
近年来，随着孤独症发病率的逐年增加，互联网上充斥着许多标榜可以治疗自闭症的有效方法，有的甚至宣称能根治自闭症
这让许多家长怀抱着希望尝试，一段时间后却又再次经历失望作为自闭症儿童的家长，存在要为儿童安排各式各样治疗的想法，是可以理解的，但可能是不对的。孤独症作为一种障碍，有其核心症状和特质，可以通过教育和康复减轻障碍对儿童学习和生活产生的负面影响，但如果想要让自闭症儿童完全变成正常儿童，往往适得其反.
因此，与其一味地要求儿童改变，倒不如试着去了解、认识自闭症儿童的特质，走进他们的内心，了解他们的真正需求，如此才能找到帮助他们的有效方法.目前，茄子游戏在全国十余个城市设有直营加盟等分支机构，每年干预个案超过1000名。
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