跃进计划之远远篇：进退自如的教学，开心愉快的认知

跃进计划是以琳启动的新项目，对于招募的孩子进行为期3-12个月的成长康复记录，通过视频和文字客观地记录孩子的干预过程和进步，帮助家长和老师更好地了解孩子的康复状况，为下一步制定更合适的康复计划提供依据。

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远远是以琳（浙江）宁海中心四部的小朋友，他看起来萌萌的，说话也是萌萌的。远远妈妈表示孩子进入以琳（浙江）宁海中心后的进步很大，远远跟随老师的教导学会了数数、数字，五大类等认知卡片并且可以泛化，远远妈妈为孩子的持续进步感到欣慰和开心，听到以琳推出跃进计划马上积极报名，希望远远能够在学习上更上一层楼。下面，我们分享远远的学习干预历程，一起看看远远的喜人进步。

与家长的沟通交流

跃进计划开始前，我们先和远远妈妈进行沟通交流，一方面对于孩子的日常生活和学习有一个大致的了解，另一方面进一步清晰家长在干预过程中所遇到的困境和对于此次跃进计划的期许。

通过沟通，我们了解到远远的基础的认知学习还是不错的，但是近期畏难情绪有点严重，特别是面对一些新授课题。远远妈妈在家中教导远远的的时候也是力不从心，她为此非常苦恼，恰巧跃进计划的推出不仅为远远的学习和成长提供了助力，也为远远妈妈的科学干预指引了方向。

两位搭课老师的课题讨论

四部有两节个训课，远远参与跃进计划后，他成为我和刘宁老师新接的个训孩子，我们在自己的个训课上分别对远远进行了各项能力的测试，通过访谈和实地评估的形式对远远有了一个全面的了解。

在个训课正式开始教导前，结合综合评估过程中测试的内容以及远远妈妈的反馈，我和刘宁老师有针对性的讨论和设计了远远接下来一周的课题。

物品功用评估阶段

远远在课题评估阶段对于物品功用的命名是不过关的，接着我们测试他对于物品功用的辨识，远远可以通过老师的指令找出对应的卡片，因此我们需要对课题进行拆分、对步骤进行拆解，一步一步的教会远远。

物品功用的教导阶段—辨识到命名过渡：

考虑到远远的畏难情绪比较严重，我们对课题评估的结果分析后，决定在物品功用的命名之前添加一道桥梁。为了帮助远远更好地掌握，加入一个辨识到命名的过渡阶段，远远十分配合地完成了。

针对这个细节，课后我们和远远妈妈进行了讨论，远远妈妈深受启发。其实，很多时候，课题的教导没有我们看起来的那么简单，学会课题的分解对于孩子的持续进步有着非常重要的意义。

物品功用的教导阶段—加入部分语言辅助的命名

因为有了一个过渡阶段的铺垫以及远远妈妈的配合（远远妈妈按照计划同步为远远进行复习教导)，所以远远的学习进度有条不紊。

远远的情绪问题也减少了很多，因为过渡阶段中兼顾了命名，所以我们在这个阶段中的辅助方式方面减少了侵入性，用的是部分语言辅助。远远在恰当适宜的辅助下进步很快，远远妈妈也反馈在家教导远远的时候得心应手了很多。有了合适的辅助方式和强化，远远也不再像之前学习的时候随意发脾气了，远远妈妈为远远的情绪好转感到欣慰开心。

我们也趁热打铁，根据远远的能力逐步撤掉辅助，指令发出后稍微延宕一会儿等待远远的反应，考虑到在这个过程中远远可能会出现无法回答的情况，我和刘老师进一步讨论了方案，如果出现此类情形，我们立马给予上一步的辅助方式，有备无患。结果远远给了我们一个大大的惊喜，他非常顺利地一次通过，中间没有卡壳，也没有其他问题行为的产生，课题结束后远远妈妈很开心的拥抱远远，远远小可爱也是满脸的高兴。

物品功用的独立完成阶段—独立命名

最后，远远可以完全独立地命名，通过视频可以看出远远能够自信地命名。之后，我们对于物品功用的命名维持一段时间后开始大量的泛化，例如，不同形态、不同材质等的碗的功用命名，物品功用的配对等，按照科学有效的步骤一步一步的进行，远远的学习进度越来越稳，越来越快！

点数报总数评估阶段：

在评估测试阶段，我们发现远远基本能够手口一致的点数，但是如果老师不问有几个，远远就不能自主的报出总数。考虑到远远的畏难情绪，担心远远数的时间长了会不耐烦，所以我们一开始只给远远设置了5以内的点数报总数，让我们通过视频发现远远是如何学会点数报总数的。

点数报总数教导阶段

首先，老师通过示范辅助和动作辅助，帮助远远理解什么是报总数。远远虽然声音比较小，但是他还是能够在老师的辅助下报出总数。远远的惯用手是左手，他总是习惯性地用左手点数，老师会辅助远远放好左手，使用右手点数。随着老师辅助的撤销，远远也渐渐明白了每次数完之后都要自主报出总数。

点数报总数独立完成阶段

最后，老师通过更换不同的教具：如积木、小熊、卡片等帮助远远更好地泛化点数报总数，远远也能够准确的完成。

相信大家通过视频和文字看到了远远的进步，其实不光是远远，远远妈妈在实操中也有了很大的改变。当远远妈妈遇到一个新的课题时，她不再直接教导远远，而是先进行课题的步骤分解，充分考虑每一步的辅助方式。

在整个学习过程中，远远的能力稳步提升，远远妈妈的课后复习、预习条理清晰。远远有了量的积累，自然会产生质的飞跃。

家长（远远妈妈）总结：

去年跃进计划推出的时候，我们就立刻报名参加了。通过这段时间的学习，远远在数学概念和理解认知方面都有了很大的提升。

之前远远在学习新授课题的时候，总会特别急躁、畏难情绪严重，但是经过老师的课题分解后，远远的情绪问题有了明显的改善，对此我特别感谢两位老师的耐心教导。

同时，我本身也是一个情绪急躁的妈妈，总是质疑远远为什么很简单的课题，他总是学不会。后来在听课观摩中，我看见两位老师对远远的实际操作后，我才发现根据孩子能力将课题分解到位真的非常重要。

在跃进计划的过程中，不仅是孩子，我自己也在干预方面深受启发，特别是在进退自如的教学方面，再一次感谢以琳！