许多家长过度依赖机构，认为专业的事情让专业的人来做，希望单靠机构每天进行干预训练就能达到康复效果。其实，无论自闭症儿童是否进入康复机构接受训练，都离不开家长的参与，都少不了积极正面的家庭环境。但家庭干预中，专业的方法非常重要，现实生活中，家长的一些康复“习惯”严重影响了孩子的康复效果......以下这些“习惯”你是否也存在......
01 过度代替
习惯过度包办代替，就是平时在生活中以孩子的能力可以做到的，一些力所能及的小事，家长也因为“过度保护”而不让孩子亲自去做。然而，这对自闭症孩子是“致命”的！自闭症孩子能力通常落后于普通同龄孩子，所以如果孩子自理能力比较差，多半父母会说：他有自闭症啊，这不是很正常吗？
但，这并不正常！确实会有一些孩子因为自身能力弱导致的自理能力差，但更多的自闭症孩子自理能力差另有原因......不少家长将孩子得病的原因归罪于自己，总觉得孩子很不幸很亏欠孩子。于是就在物质上和生活上尽量满足孩子的需要，力争在生活上更多的照顾到孩子，全家都围着孩子转：吃饭喂到嘴里，喝水端到手上，孩子把东西碰掉了也不让他自己捡起来.......
这样非常不利于孩子主动性的建立，逐渐失去自理能力，本来能力就偏弱，更是锻炼不到孩子的语言社交核心缺失。如果孩子的需求只需要我们一个眼神、一个动作就能被准确满足的话，那孩子为什么要费力开口说话呢？
02 电子产品代替亲子陪伴
一些家长为了让孩子不哭闹，让他们看电视、玩手机，但是，一旦让孩子形成依赖，就会大大削弱亲子关系，导致孩子每日只会跟机器打交道，不懂得如何与人交流。我们有时会发现孩子的语言都是无意义的，是背的电视里的广告词、动画片里的台词。
这是因为电子产品给孩子输入的信息大多数是刻板的，即便有的知识确实可以通过电子产品这样的途径来学习，但是少了人与人的交流、交往，孩子几乎很难将其泛化到生活中，导致语言社交一直上不去。
03 随意更换主训人
很多家长一边上班一边还要给孩子训练实在是“力不从心”。所以在家里给孩子做训练时总是家庭成员轮番上，妈妈教一会儿，爸爸教一会儿，爷爷奶奶还能陪一会儿。
这样乍一看好像问题不大，但孩子的训练效果却可能因此大打折扣！因为自闭症孩子普遍会有固执的兴趣和习惯，一旦突然改变很有可能会引发孩子的情绪问题。
所以在前期开展家庭训练时，尽量只由一个家庭成员来给孩子做训练，避免孩子因为不适应训练者的突然变化而对训练本身产生情绪，从而影响干预效果。当然孩子训练稳定后，再适时更换训练师做好泛化是必要的。
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