什么是配对练习？配对是认知学习的基础发展能力，无论在学习颜色、形状，还是对比概念时，均以配对作为首要发展阶段。配对是察觉两种物件或物种概念之间“相同”的能力，即是运用视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉等来辨识对象，将相同的对象放到同一个地方。
进行配对学习时，应从外形简单及明显的对象开始，逐渐发展至有许多细节、些许差异的对象，或需要仔细辨别的复杂图案，最后可换成字母、数字等比较抽象的符号。 根据自闭症孩子能力的不同、配对训练需要遵循从简单到复杂、从提供辅助到减少辅助、从个别训练到生活泛化的进度原则。
01配对适用
能坐在座位上并能抓住物体的孩子。
02 配对目标
1、让孩子学会将相关的东西放在一起
2、增强对细节的注意力（例如，将穿绿色衬衫的男孩编为一组，穿红色衬衫的男孩编为另一组）
3、培养用符号代表事物（例如，用图片表示物体）
4、学会怎样使用材料
5、给孩子多种东西进行分类，以培养其独立性
6、培养在游戏活动中经常用到的技能
7、为理解事物名称和说出事物名称奠定基础
8、培养能用于更高级概念（例如，相同/不同）学习的技能
03 训练步骤
1、孩子坐在桌子边，家长坐在孩子对面
2、把两个物体放在桌子上，分别摆放，把能同其中一个进行配对的物体交给孩子，并说：“把和它一样的放一起”
3、每次尝试后，都要改变物体的位置。最后要逐渐增加桌上干扰物的数量
04 训练过程
1.相同物体的配对
即将相同的物品进行匹配，如，一只葡萄，然后再展示一个葡萄一个香蕉，指令是拿相同的葡萄。
2.不同物体的配对：
即将在能够进行相同物品的基础上，匹配不同物品。如，一只葡萄，然后再展示一个葡萄一个香蕉，指令是拿不同的。相同物品和不同物品的教学过程是基本相同的。物品（实物）→图片→从物品到图片→从图片到物体→颜色→形状
3.关联物品或不同种类的：即根据功能、类别、特征不同特点进行物品的归类与配对。如，食物，交通工具，牙刷-牙膏等.
教学过程通常是种类→功能→特点。
做好配对训练，是自闭症孩子学习其他能力的一个基础，只有打好了基础才可以在其他能力上有更一步的进展。做一个学习计划，开始练习吧！特殊教育的成效不是一两个人可以做到的，而是需要特殊教师与特殊儿童家长共同参与互相紧密合作
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