2024年8月底开学之际灵星有5位孩子顺利进入到小学开始随班就读。同时又有4名小朋友进入幼儿园开始融合，3名学生进入特教班就读。在开学第一周个别孩子在正常的教学课堂当中会出现一些小小的状况和问题。同时也在家长和小学老师的积极沟通和协调下，我们的孩子现已经基本能够融入课堂，融入新环境。
灵星部分孩子融入正常学校随班就读
自闭症(孤独症)谱系的孩子在早期干预当中要有正确的教育方向，作为教育工作者，教师要清晰的了解这个障碍的特征，目前人类无法改变他的机体特征，而是让他们带着这个障碍在人一生所需要七个维度（规则、互动、交流、经验累积、内化能力、认知、技能）中为他们增加能力，让他们今后能够自主自立的生活。
自闭症谱系的孩子能否进到正常小学去上学不是因为孩子不会说话，也不是孩子认知学的不好。是孩子不具备待在学校这个环境当中的能力。这种能力是个综合的能力。首先我们从七维的课程框架当中来看孩子这一生有三个阶段能力，第一家的能力；第二社区的能力；第三在校的能力。
帮助孩子建立在校的基础能力
作为早期干预的教育机构，我们的核心任务是帮助孩子建立在校的基础能力，使用七维课程，帮助孩子们培育各类能力，这需要时间的累积、反复练习、用行为感知、建立思维、最后形成经验，用行为体现出来。
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