大家好，我是佛山星智少儿成长服务中心的中级特教老师崔老师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本情况
姓名:朋朋
性别:男
年龄:3岁
基本问题:运动能力1＋ 语言2+ 理解能力2-
刚来学校时课堂偶有情绪出现，呼名反应较弱，反应迟钝，会跑来跑去缺乏约束感，对规则意识的理解能力不够；大运动翻滚爬不协调，动作笨拙，没有跳跃的意识，怕高，对空间距离的感知能力不足。
二制定教学方案
①以适应教学环境为主，建立情感基础，提升课堂配合度（秋千、滑滑梯、套圈圈、捡球、丢沙包等）
②基础规则意识建立（蹲起、仰卧起坐、蹲走等简单一步动作指令建立）
③障碍跳（从上往下→从下往上→跳过障碍）
教学目标:从被动到主动活动辅助方式的一步步撤销，提升孩子粗大运动能力发展；体会空间距离的变化，增强胆量与勇气。
④万象组合（翻滚爬跳结合）
教学目标：提升对指令的执行力度，拉长配合度；提升孩子肢体的协调性灵活性及核心肌群力量；玩法多样性的进一步加强。
⑤丢接球：（一个球丢接——两个球上下、左右丢接）
教学目标：规则进一步强化、拉长配合时间及专注时间；提升手指手腕灵活性及对力度轻重控制能力，有利于书写能力发展。
三效果与建议
经过一个多月的科学化、针对性强化训练，朋朋现在在课堂配合度明显提升，对情绪的管控能力也较明显提升，之前看到爸爸在窗口就会抹眼泪，现在乐观了许多；粗大运动能力发展较刚来时明显提升，可听指令独立完成翻滚爬跳项目，并可独立连续跳过障碍，肢体平衡控制能力、协调性、灵活性明显改善；规则意识也明显提升，在家里也比之前更听爸爸妈妈的话了。
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