为进一步加强省精协会员单位沟通交流和孤独症机构发展规划研讨，推进孤独症服务机构或组织健康有序发展，推动孤独症社会服务保障体系建设，2月15日-16日，福建省精协在福州举办“全生涯服务，全方位关爱”第二期研修班，省精协单位会员负责人及相关孤独症服务从业者100多人参与本次研修班。心语星机构侯燕旋、郭上华等六名老师参与研修班培训。
心语星教师参加福建省精协研修班
福建省精协会长郑芳泽在开幕式中表示，孤独症儿童的生命全程不仅需要阶段性的干预，更需要贯穿成长各环节的连续性服务；社会性康复不仅是技能训练，更是帮助他们建立与社会的深度联结，实现尊严与价值的关键。他希望通过本次研修班，提升孤独症服务机构专业化服务水平，把生命全程服务的理念和方法，切实落实到每一个康复从业人员的实际工作中，为孤独症人士创造更广阔的发展空间。
本次研修班以“孤独症儿童的生命全程与社会性康复教育”为主题，邀请北京科技大学教授、孤独症社会性康复教育创始人甄岳来，以及甄老师工作室高级培训讲师朱莉、罗丽英老师进行授课。
专家们围绕孤独症儿童“社会性”及“社会功能”的重要性展开培训，重点讲解了社会性康复教育的核心要义、逻辑架构与课程体系，并通过丰富的案例分享和互动交流，引领学员们深挖孤独症障碍之根，探寻社会性康复之本。
在为期两天的培训中，学员们不仅对“全生涯服务”的理念与方法有了更深入的了解，还收获了宝贵的实践经验和技能。大家纷纷表示，要将社会性教育原理真正内化于心，做到在理解中灵活运用，在运用中深入理解，更好地为孤独症儿童提供全生涯的支持与关爱。
社会性康复教育是扎根于中国本土文化，具有中国特色的孤独症康复体系。心语星机构将紧密结合孤独症儿童的个性化发展需求，积极探索实施社会性康复教育，为孤独症儿童提供更加科学、有效、全面的支持。
教师心得
郭上华老师
通过两天的学习，不仅加深了我对孤独症儿童教育领域的理解，更让我深刻体会到“生命全程”这一主题背后所承载的深远意义。孤独症儿童的早期干预到青少年成长，直至成年后的独立生活，每一步都至关重要。我们应该紧紧抓住“自理”这一核心，以发展孩子的社会功能为重点，逐步过渡到孩子的“社会生活自立”。今后，我将把学到的知识应用到教学实践中，为孩子的全面发展贡献自己的一份力量。
侯燕旋老师
感谢甄岳来教授以及朱莉老师、罗丽英老师的精彩授课，让我受益匪浅。社会性康复教育的目标是“以终为始，自始自终”，要以提升孩子社会适应能力贯穿康复教育的始终，用社会功能训练促进孤独症与人和社会的关系，让他们有地方去，有事情做，有人教，有人养。社会性康复教育的理念让我又有新的认知，让我更加明确前行的方向，即用社会性康复教育支持孩子的生命全程！
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