Hello 大家好，我是小灶。说起影子老师，经常会被外界误认为是保姆、阿姨、陪书童…… 每每听到这些话从别人嘴里说出来，我都会觉得很不是滋味。
在我 gap 一年的时间内，选择做了半天的影子老师。 虽然在读书期间也做过 3 个陪读，但是毕业工作一段时间之后再去陪读，所见所闻让我感触更加深刻—— 相比普通上班，陪读更能“教我做人”。 虽然说影子老师是一个人的工作，但这份工作无形之中，牵扯着众多的组织和人。 作为联系学校和家庭、学校和机构、儿童和儿童，以及老师和老师之间的枢纽，影子老师如果想做得好，要协调家长和学校的各种关系。
影子老师需要尽量满足家长的要求
作为一个家长花钱请来的影子老师，需要尽量满足家长的要求， 但影子老师在学校的处境是一个外来人，所以只能把家长、以及机构给家长的意思翻译出来，然后委婉的跟学校老师来协调，在不影响正常教学环节和流程的情况下，更好的落实和满足家长的需求。
例如，需要班级老师多做一些视觉提示，或者要在儿童表现好的时候尽快的表扬。 即便他可能做的并不如其他小朋友好，即便当时班级老师在忙到焦头烂额，但时机非常好，不夸个案就受挫了，影子老师就要“厚着脸皮、不识抬举”的提醒老师，请尽快夸一夸。
传达负面的想法靠自己协调，委婉转达
而当学校或是班级老师传达一些比较负面的想法、或者是做出不利于孩子的安排时，比如嫌弃个案会影响到上课老师，或者直接请他出教室，甚至不让他参加某些活动，影子老师真的要跟家长说这些吗？ 如果说了，影子老师的处境将会更尴尬，因为班级老师肯定知道是谁说的，接下来的工作还怎么开展？ 如果不说，又怕对不起家长的这份工资。 只能靠自己协调，委婉转达。
这俨然就像在单位里，为了落实领导的安排，而努力协调各方同事…… 沟通能力经过这样的历练后，你还会担心未来工作中的人际关系吗？
班级老师一般也就几个，而且是成人，还容易沟通一些。 除此之外，班级里还有三、四十个普通娃娃，“心眼子”是一个比一个多。 而且影子老师并不是他们的老师，这就更加考验做人的技巧了。
每次表演或参加活动时，影子老师都要不顾其他儿童的能力和看法，最快速的把特殊儿童放在居中又靠前的位置，这样才能够保证他的注意力比较集中。 在这时也要出于道德感，给一些被影响到的同学做一个合适的安置。
有时需要专门为个案设计一些环节，让他可以得到一些锻炼时，就需要几个能力相对来说不太好的小朋友，给个案做陪练。在这个过程中感觉对其他小朋友不太公平，也要给他们一些甜头或补偿。
绕圈子委婉的说一些有哲理的话
此外，在这种隐形的、额外照顾的情况下，普通小朋友很快就会发现老师们对那个小朋友不一样。 （虽然经常号召家长去跟班级同学说明个案情况，但是现实生活中敢于主动说明的家长还是少数，尤其是那些能力比较好的，最多也只会因为影子老师的入班而跟班级老师做一些说明。）
所以，在面对普通小朋友的追问时，影子老师既不能说真话，但也不能说非常假的话。 只能开始绕圈子，委婉的说一些有哲理的话，比如“每个人都是不同的，每个人擅长和欠缺的点也是不同的。” 又比如“他只是用不同的方式来表达他的情绪。”“每个人成长方式都不一样，他现在也在努力进步着。”
如果把这种公关处理和“画饼”能力，运用到未来的工作中，做个中层领导应该问题不大吧～
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