职业生涯访谈100位融合教育从业者第6弹来啦！本期的采访嘉宾是一位由幼儿园普教老师成功转型为融合助教的婷婷老师。婷婷的督导老师一直建议小记者采访婷婷，希望婷婷老师成功经验能复制到其他有兴趣转型的老师身上。小记者这就安排起来啦！
婷婷老师
婷婷老师毕业于浙江师范大学学前教育专业，作为公办幼儿园的主班老师，教过幼儿园全年龄段（3-6岁）的儿童。在学前教育方向有着非常多的实践经验。后期转换了职业发展方向，加入我们的大家庭，成为了一名优秀且专业的融合助教，很受家长们的认可。
Q1: 你好婷婷老师，是什么样的契机使得你下决心改变职业发展方向，成为一名融合教育从业者呢？
婷婷老师：是因为之前在其他公益组织做志愿者工作时，给特需的孩子们上了一节公益课，教他们画手表及认识时间。在此过程中，孩子们的能力以及与我互动的方式给我留下了深刻的印象。
这段经历让我觉得他们其实和我教的普通发展的孩子们有很多相似之处。他们都是孩子，都特别可爱，也都有自己的闪光点。所以我开始对有特殊需要的群体越来越关注，也在想自己能为这个群体做些什么。所以在空余时间，我会去不同的机构或公益组织做志愿者工作，向专业的老师学习与特需人群相处的方式。
与此同时，我发现在自己的幼儿园里有越来越多的特需孩子，我就开始以自己的方式去支持他们。但这远远不够，我希望成为一名专业的融合教育从业者，去投入，去学习更专业的知识，从而拥有过硬的技能去更好的搭建普教与特教之间的桥梁，支持每一位在融合环境中的孩子。
Q2: 你觉得相较于普教老师的工作而言，作为融合助教，对你来说最大的挑战是什么？最大的收获是什么？
婷婷老师：在成为融合助教之后，我发现每一位孩子的能力都不同，需求也各异。如何给孩子提供个性化的支持对于我来说是有一定挑战的。但同时，我觉得挑战本身不可怕，这是一个不断积累经验的过程，也是我专业能力提升的关键时期。只有见过足够多的个案，被系统的培训过，我才能有信心把孩子细小的需求观察到并及时采取有循证依据的干预方法，提升孩子的能力。这也是我的收获吧。
Q3: 你是如何应对新工作角色带来的挑战，达到专业认可的？
婷婷老师：我觉得就是要调整心态吧，毕竟之前的工作经验不能完全复制到新的工作角色中来，有很多需要学习的地方。但是，好的心态会使我将这些挑战看作是我进步的空间，我可以通过向督导询问、查看专业书籍及听各种讲座的方式提升子的专业技能。这样想来，其实我变成了一个斜杆青年呢，哈哈哈哈。
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