对于高功能自闭症的儿童而言，一般都拥有较好的智力，可以使用语言表达自己的需求，甚至能够顺利的完成对答，但是，他们常常不懂得如何在复杂的人际交往当中，合理的运用自己的语言和非语言能力，来应对随时变化的外界情境；他们往往不能细致的观察别人细微（甚至明显）的肢体语言；更难领会别人的言下之意或推敲他人心之所忖，并做出恰当的反应和符合常理的回馈。
传统的社交课程
在结构化游戏中练习社交行为（技巧）是不够的；社交行为就像冰山一角，真正重要的是隐藏在水面下的社交思维：社交注意、社交解读和问题解决。这些思考过程才是孩子在社交场合中顺利应对的核心所在。
举一个常见的例子，想加入其他伙伴的游戏，可以说“我可以和你一起玩吗？”这是社交行为（技巧）。这样的技巧缺乏弹性，比如孩子可能会对一个看起来很不友好/不开心的人，去发起加入游戏的请求……显然这种教学未能达致融会贯通的效果。
社交思维训练能更细致、更真实地反应出社交活动背后的精细思考过程。注重社交思维课程的教师会鼓励学生在日常生活或学校环境中，从多角度观察和分析别人的想法和感受，并帮助他们做出合宜的表现和响应。仍以教导孩子说“说早上好”为例，社交思维训练除了要决定及练习适当的声调语气、表情及手势配合“早上好”外，还要分析在不同的场合和面对不同的对象时，如何应用这个问候语，例如在公园、早会或课室中，均有不同形式的表达方法。
所以在孩子认知理解能力达到一定程度时，进一步提升他们的观察和思考能力是应对复杂社交环境的关键。麦田星光行为心理研究中心结合美国Social Thinking课程，推出社交思维暑假班，为孩子提供实用的社交技能和策略，全面提升社交能力。
麦田星光的社交方法论
心理学家乔纳森·海特将人比喻为骑大象的作家，大象代表情绪，作家代表理智。这个比喻揭示了情绪和理智在我们生活中的互动关系。只有在情绪平稳时，理智才能发挥作用。因此，认识情绪和学会自我调节是提升社交能力的基础。
在麦田星光行为心理研究中心的社交方法论中，我们注重帮助孩子驾驭情绪，这样他们才能进行有效的社交思维。当孩子能够管理好自己的情绪时，他们不仅能做出更理智的判断，还能更成功地进行社交互动。
他们的社交行为会直接影响他人对孩子的感受和反应，从而积极改变孩子对外界和自己的看法。
社交思维暑假班
我们为经过麦田CSEL测试在语言理解及情绪认知方面有基本储备的孩子，推出社交思维暑假班。暑假班将分2期进行，每期5天，每天3小时。
1社交侦探
帮助学生建立社交注意力和社交解读能力，这是所有社交情感学习的基础。课程从孩子的视角出发，鼓励他们成为“社交侦探”，学习独特的社交思维词汇；在不同社交情境当中，观察和分析别人的思想、感受、观念以及动机，帮助孩子能进行快速的正确的分析判断。
2灵活超人
帮助孩子识别、理解并有效管理自己的情绪。孩子们学会在情绪平稳时做出理智决策，从而提升自我调节能力。
社交侦探课程中，我们练习在复杂的社交环境中注意并理解关键的社交线索，让孩子们在社交互动中更加敏锐和细致。灵活超人进而帮助他们发展灵活思维和解决问题的能力，通过实践这些技能，孩子们能够在面对社交挑战时迅速调整策略，找到有效的解决方案。
微信客服
微信公众号
