自闭症孩子为什么会区别于普通人？很重要的一点在于“社会性”的缺失！于是，“康复”、“和正常孩子一样”、“学会和普通孩子一起玩”成了众多家长追求的目标和努力的方向......但是，在经过了众多康复训练之后，很多父母依然半途而废，失望而归。究其原因，就是对孩子缺乏“在生活中训练、在训练中生活”......如何让自闭症孩子完成从“自我封闭”到“社会人”的转变呢？
“生活化”场景训练，让孩子具备“社会性”
自闭症孩子的“社会性”到底在哪里？其实，“社会性”就在孩子的生活实践中！一个正常人的社会性生长，尚且需要在扎根于生活实践中。那么，对于有社会性发展障碍的自闭症孩子来说，要填补他们在社会性发展上的巨大缺陷，就需要给他们更多生活实践的机会。这就是我们常说的“泛化”。
简单来说，“泛化”就是由具体的、个别的扩大为一般的。运用在自闭症孩子身上，举个例子，具体的、个别的就是在孩子身边说“坐下”；扩大到一般的，就是换个人对孩子说“坐下”，或换成一群人，换个场地，把声音放大或缩小，说“坐下”......
同一个事物（任务），只有当泛化到各个应用场景，孩子都能听懂你的指令，以及正确完成任务，才说明孩子真正习得了这项本领！为什么“泛化”有利于恢复?
自闭症孩子的“社会性”？
因为，生活中到处是社会性教育的机会，生活中，到处可以锻炼孩子的社会功能。比如，可以在家里拖地、收拾屋子、洗衣服，即在生活中训练，在训练中生活，让孩子拥有体验自己做事的能力，无论做的好与坏，都是一种在自然家庭环境中的教育和锻炼。
除了在康复机构的强化训练外，在家中和自然环境中，在做事的过程中，孩子理解了事情的过程和所能达到的结果，并且能够解决问题，在每一次解决问题的过程中，都是在让孩子理解人与人的关系，同时也是在促进他们向社会人的转化。
那我们该如何做好泛化训练呢？
泛化教学，实质是考验父母的耐性和智慧。只要掌握了正确方法，就不愁给孩子做不好训练！
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