一节课中，特殊儿童发生情绪行为问题的概率较大，但是我们的课堂时间是有限的，因此除了要及时了解儿童产生情绪行为的原因，也要迅速地处理儿童的情绪行为问题，使其快速地调整好情绪，继续回到课堂中来。要想快速地解决问题，首先我们要对孩子有足够的了解，可以了解孩子的强化物或者他比较喜欢的事情，或者是有哪些事情可以使儿童相对放松心情。接下来我将分享我常用的几个方法。
01音乐法
部分儿童喜欢儿歌童谣之类，因此当儿童产生情绪时，可以唱儿童熟悉的、喜欢的歌曲帮助儿童平复心情，有的甚至会跟着教师一起唱，此时他的情绪也能渐渐舒缓。
02触觉刺激法
从感统的理论来说，触觉是情绪的调节器，它与情绪的稳定和表达密切相关。我们可以给予儿童适量的触觉刺激，例如抱抱儿童、抚摸儿童，或者是借助触觉刷、触觉球等工具安抚儿童。除此之外也可以跟儿童玩“毛毛虫爬呀爬”的手指游戏，借助儿歌建立触觉刺激，使儿童获得愉快的体验。
03做简单重复的事情
有的儿童口部刺激较多，当他产生情绪时，我们可以尝试让儿童读一读简单的卡片，或者是跟着老师说一些简单的词汇，以此当做宣泄口。还有的儿童可以尝试做一些操作类的，如帮忙把一堆物品收起来，还有的可以做简单涂色，将力气用在操控画笔上，也可以得到一定的释放。
微信客服
微信公众号
