我们不能忽视孩子是有感情的。作为老师，我们不能忽视我们的一些学生需要我们的帮助才能努力控制他们的感受。首先，我们需要允许学生有这些情绪，但同样，教他们应对策略和情绪调节技巧也很重要。
许多个体都能从情绪调节策略的学习中受益
ASD个体往往有更多的情绪调节困难，并且始终表现出较少的适应性调节策略，以及焦虑等内化问题和攻击等外化行为问题。情绪调节是一种控制自己一些不舒服的感觉去做困难事情的能力。它是一种运用策略处理失望、沮丧和愤怒等情绪的能力，并且通过一些策略让自己能够恢复过来。这是一种适应能力，许多个体都能从情绪调节策略的学习中受益。
有证据的策略和计划来解决情绪调节问题
我们可以执行有证据的策略和计划来解决情绪调节问题。在行为学的角度，我们能够以可观察和可测量的方式描述我们期望学生出现的这些好的情绪调节行为。与此同时，我们需要不断地获取数据并分析数据以做出必要的改变。
教学情绪调节策略在学生冷静的时候教授
情绪调节策略最好是在学生冷静的时候教授，并在他们的情绪经历发生时给予支持和示范。然后，进一步泛化到学生更情绪失调的时候。不要在学生情绪爆发时教学技能，试想一下，当我们极度生气的时候，如果有人一直在旁边说“冷静下来”或“放松”，只会让我们感觉更糟。
在情绪激动的时候，我们没有能力再去思考或者学习。所以，我们要找一个学生冷静的时刻，很放松的时候，教学情绪调节策略，把学习变成一种积极的经历。
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