自闭症孩子入学难？掌握这几个必备技能让娃轻松上学

孩子被孤立怎么办？被欺负怎么办？被别的家长抵制怎么办？被学校劝退怎么办？这些问题像一座座大山，压在星宝家长的心头，让他们无法释怀。每年的9月是开学季，自闭症家长们既满怀期待又难免紧张，甚至更多夹杂着焦虑和压力。小学入学对于自闭症孩子来说，是一个新起点，同时也是全新的挑战。

让自闭症孩子顺利入学多方面要求

虽然按国家政策所有特殊孩子肯定有权入学，但面对未知的恐惧和挑战，这并非一件容易的事情。如何打好这一场“硬仗”，家长和孩子需要共同努力。要知道想要让自闭症孩子顺利入学，这不是一件简单的事，取决于多方面要求：

一是孩子自身的程度。

看孩子自身具备的能力是否能达到入学的标准；

二是学校接纳条件。

看学校的接纳程度包括同学、老师等，是否能给孩子一个良好的成长环境，防止对自闭症儿童产生歧视、排挤现象；

三是家长辅助条件。

孩子的能力达不到入学要求时，家长是否能辅助孩子缩短与学校之间的差距。

即使有些孩子顺利进入学校了，但也有被劝退的可能。每年都会有不少家长求助：孩子智商正常，入普校读书没有问题，但是因为上课坐不住、与同学打架或一些滋扰、怪异行为被校方劝退。有的即便没有被退学，也遭遇其他家长、老师或同学的歧视，经常被投诉。所以家长就面临这样一个问题，自闭症孩子进入普校，该跟学校坦诚孩子的情况吗？换来的是理解还是拒绝？

来看看专家怎么说：

只有把孩子的真实情况告诉老师，老师才能了解孩子面临的问题，理解孩子的行为，才能对孩子有合理的期待和要求，进而有针对性地给予孩子更多专业有效的帮助和支持。相反，如果不告诉老师，老师对待孩子的方式可能会跟对待普通孩子一样，这样可能会忽视孤独症孩子的特点，形成对孩子的错误认知。

家长和学校应紧密配合，做到家校结合，这样如果在课堂上出现了突发状况，老师能够及时采取措施加以应对。如果家长隐瞒不说，老师也不了解，那可能会出现很多意料之外的场面。自闭症孩子在日常生活、学习中或多或少会体现出「异常行为」，如果在老师不知道的情况下，久而久之老师会产生疑惑，引起不必要的误会，所以，提前告诉老师孩子实情，会更有利于孩子顺利就学。

除了告诉学校实情，家长还需要做哪些来帮助孩子更好的入学呢？

主动与老师沟通 

普校学生人数众多，一个班级多则五六十个学生，少则三四十个，老师很难面面俱到照顾到班级上的每位孩子。因此，家长需要主动出击，在开学时积极与老师沟通，详细说明自家孩子的情况，包括诊断结果，康复进展，可能会出现的情绪、行为，生活作息是怎样的等让老师更好的了解孩子。

家长可以根据自家孩子的行为习惯和问题行为进行梳理，只有把孩子可能会出现的这些问题如实告诉老师，老师才能更好地应对突发情况，照顾好孩子日常的学习生活。如：

1. 若孩子按照老师的要求完成任务，需要老师尽量用简短、直接的语言，温和而明确告诉他“做什么”，避免重复要求他“不做什么”，否则他会更加不知所措；

2. 若发现孩子上课东倒西歪，需要老师近距离温和地提醒他，如“坐端正、看黑板、听老师讲课”等；

3. 孩子的听觉有些敏感，尤其对他人的说话语气和声音非常敏感、对他人不愉快的语气容易感到巨大的焦虑，因此，老师与孩子沟通时，需要尽量使用温和的语气。与老师时刻保持联系，及时了解孩子在校的情况，并告诉老师孩子居家情况，做好学校和家庭之间的无缝衔接。

给予孩子正面引导 

开学后，每天都和 孩子进行一定的沟通，多给与积极、正面的语言导向，比如：“老师说你在学校很听话哦”“其他小朋友也很喜欢你，想和你成为朋友呢”“老师说你和同学们相处的很好，继续加油~”“你可以多交几个好朋友”

不要总是问孩子一些消极的问题，这些问题只会强化孩子对学校的恐惧，让他产生严重的分离焦虑，害怕返校，比如：“有没有同学欺负你？”“没有被老师批评吧？”“你今天有没有哭闹？”

关注孩子情绪 

刚上学的几天，家长要时刻注意孩子的情绪波动，是不是会产生焦虑，是否容易激动，是否感到沮丧等。每天上学和放学后情绪如何，开心与否，大概就可以判断孩子这一天在学校的情况。孩子可能会说“上学没意思”“为什么要去上学”“可以不去上学”之类的话，家长应当给予正确的引导。

当然，还要与孩子建立稳固的信任关系，让他们知道在需要时可以向你倾诉。这有助于孩子更开放地表达自己的感受，并寻求帮助。

对于自闭症的孩子来说，进入普通学校学习并不是一件容易的事情。不仅需要家长和老师的配合，还需要孩子能够有一定的基础能力，家长可以帮助孩子提前做好一些入学准备。

心理准备

前告知孩子即将上学的事情，并多给予鼓励和安慰，通过说一些欣赏与鼓励的话，如“你真的长大了”“你越来越像小学生了”，激发孩子对上学的热情和期待。

锻炼生活能力

独立生活能力。确保孩子能够独立完成基本的生活活动，如吃饭、如厕、穿衣服等，家长可以选择一个要教学的活动→分解步骤→提供视觉提示和其他所需辅助→教学和练习，最开始家长可以辅助完成，直至孩子可以独立完成。

时间管理。培养孩子的时间观念，如按时起床、睡觉，合理安排时间等。

安全意识。教育孩子注意个人安全，如过马路看红绿灯、不随意触碰危险物品等。

学习用品。帮助孩子准备合适的学习用品，如书包、文具等，并教会孩子如何正确使用和保管。

听集体指令

入学前要求孩子要能听懂集体指令，并且能做出相应的回应。比如老师叫“起立”，别的小朋友站起来了，那么我们的孩子也要跟着站起来。

安坐能力

指孩子能够安静地坐着听别人说话或者是认真观察某件事、认真地执行某个任务的能力。不同年龄阶段的孩子注意力时间是不一样的，小年龄阶段的孩子并不具备长时间坐下来的能力，他们对任何活动的注意力维持时间都很短，他们最自然的行为是跑跑、跳跳、坐坐。因此，在刚开始的时候，家长不需要强制孩子长时间坐在课桌前，可以适当地把桌面、活动与游戏结合在一起灵活使用。

提升注意力

因为自闭症孩子会注意力不集中，经常处于一种自我封闭的状态。所以家长们一定要通过培养孩子的注意力，提升他们对别人讲话的兴趣，并且在别人讲完话后还能够进行回应，通过训练不断延长他们注意力的持续时间。孩子如果缺乏对物/任务的关注，那么他在学校的话，会连最基本的学习任务都难以完成。

社交技能

多数自闭症表达能力差，不知道如何正确的表达自己的需求，有时会产生情绪消极、大吵大闹的情况。家长应有意识地将社交技能训练融入到孩子的日常生活中，通过角色扮演、情境模拟等方式，帮助孩子学习基本的社交技能，并鼓励他们参与集体活动，与同龄人互动，从而提升他们的社交能力和自信心。

三年级的点点就读于南京的一所普通小学，在课堂上，他有时并不完全跟随老师的节奏，而是沉浸在自己的世界里。然而，这并不影响他在学校的学习和生活。

刚入学的时候，点点会毫无征兆地在课堂上突然站起身走出去，老师叫他也不应答；和小朋友一起玩儿的时候会突然捂着耳朵大叫；最难的就是他有的时候会躲在课桌下面，怎么叫都不出来。然而，在校长和老师们的耐心引导下，点点逐渐适应了学校的生活，学会了遵守规则，与同学愉快相处，甚至还主动竞选了小组长，帮老师收发作业，服务班级。

上学这件事，对自闭症孩子的家庭来说是一项巨大的挑战，自闭症孩子融入集体需要家庭、学校、教师、同学的共同努力和支持。2023年10月25日，《深圳市孤独症全程支持服务实施方案》正式出台，将为孤独症人群提供制度、康复、教育、就业、家庭支持、社会融合等全方位支持。

全国范围内，多个省市也纷纷亮剑，密集出台一系列创新政策，为自闭症儿童撑起教育蓝天，加速融合教育的深度普及与高质量发展。广东、上海、浙江、福建等先锋地区，以全面而细致的姿态，构建起自闭症儿童教育的坚实后盾，从多维度织密保障网，确保特殊儿童都能沐浴在教育的阳光之下。